1 / 15

Kompetente barn og unge

Kompetente barn og unge. 4.Samling April 2008 Organisasjonslæring. Program. 09.00 Velkommen 09.10 Forelesning og oppgaver v/ Knut Roald

sylvia
Download Presentation

Kompetente barn og unge

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kompetente barn og unge 4.Samling April 2008 Organisasjonslæring

  2. Program • 09.00 Velkommen • 09.10 Forelesning og oppgaver v/ Knut Roald 1.lektor HiSH - Hva kjennetegner en lærende organisasjon? - Hvilke arbeidsmetoder fremmer en lærende organisasjon ? • 11.30 Lunsj • 12.15 Lærende org. fortsetter • 13.45 Pause • 14.00 Videre arbeid med pedagogisk retning • 15.00 Vel hjem

  3. Kompetente barn og unge Pedagogisk retning

  4. Hovedmål: Kompetente barn og unge Bergen kommune implementerer Barnehage- og Kunnskapsløftet ved å vektlegge kompetansebasert læring og utvikling i barnehage og skole Kompetanse er å utvikle og gjøre bruk av kunnskaper, ferdigheter, holdninger og erfaringer til å ta beslutninger og handle ut fra egne og fellesskapets mål

  5. Hva er pedagogisk kvalitet? Pedagogisk kvalitet defineres som: Den grad av bevissthet som de voksne viser i sitt arbeid for å skape en pedagogisk virksomhet som tilbyr barna optimale betingelser for: • barnas eget arbeid med å lære, • barnets personlige utvikling og trivsel og • læringen av de overgripende samfunnsmålene

  6. Spenningsfelt • Subjekt Objekt • Individ Fellesskap

  7. Hvilke briller har vi på? • Organisasjonens perspektiv • Pedagogens perspektiv • Barneperspektivet • Barnets perspektiv

  8. Pedagogens fokus • Fokus på barnets læring • Fokus på egen læring/egen jobbutførelse • Fokus på samfunnets intensjoner

  9. Har ”retning” noen konsekvenser for ….. - Verdigrunnlaget? - Innholdet ? - Metodene ? - Kulturen ?

  10. VerdigrunnlagetHva tror vi på ? - Hva er vår visjon ? - Hva er vårt læringssyn tuftet på ? - Hvilken profil vil vi framstå med ? - Hva er rett ? - Hvilke normer har vi?

  11. InnholdetHva arbeider vi med ? - Hva er prioritert i våre planer ? - Hvilke mål fokuserer vi på ? - Hvilke resultater dokumenteres ? Let opp sammenhenger mellom praksis og ”retning” !

  12. MetodeneHvordan arbeider vi ? - Hvordan organiserer vi ? gruppering, tid, rom - Hvilke handlingsrekker etableres ? individuelle læringssløyfer organisasjonens læringssløyfer - Hvilke rutiner legger vi opp til ? - Praktiserer vi verdsettende vurdering?

  13. KulturenHvordan er vi ? - Styring og medvirkning - Kommunikasjon, kunnskapsproduksjon - Handlingsrom, ”takhøyde” - Eksistensielle møter? - Formelle og uformelle roller

  14. Kompetent…..?…gjelder det meg også… ? Hva innebærer det å fremstå som kompetent voksen ?

  15. Oppgave • Hvordan tilrettelegger vi neste års arbeid i personalgruppen for å ivareta pedagogisk retning og organisasjonslæring? • Hva: Mål for arbeidet hos oss. • Hvem: Deltakere • Når: Tid og omfang • Hvordan: Metode og tilrettelegging

More Related