FINANCIAL EDUTAINMENT

1. UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI PAVIA FACOLTÁ DI LETTERE E FILOSOFIA, SCIENZE POLITICHE, GIURISPRUDENZA, INGEGNERIA, ECONOMIA Corso di Laurea Interfacoltà in Comunicazione Interculturale e Multimediale Anno Accademico 2009/2010 FINANCIAL EDUTAINMENT Il ruolo dei software didattici nell’alfabetizzazione finanziaria Relatore: Prof. Marco Porta Correlatore Prof. Massimo Cellario Tesi di laurea di: Dario Bonaretti

2. Alfabetizzazione finanziaria: perché? Sofisticazione del panorama finanziario Crescente coinvolgimento finanziario delle famiglie Basso livello di financialliteracy degli individui

3. Alfabetizzazione finanziaria:situazione attuale Indicatore Cultura Finanziaria (ICF) Italia 3,5 ICF peggiora tra: Giovani tra 18-24anni Over 74anni Estero: Germania 5,1 Regno Unito 4,6 Francia 3,8 Dati in Ambrosetti The European House - Consorzio PattiChiari, L’educazione finanziaria in Italia”, 2007

4. Alfabetizzazione finanziaria: per chi? E’ necessario coinvolgere anche individui estranei al circuito scolastico Destinatari delle iniziative di educazione finanziaria [dati Fondazione Rosselli, 2010]

5. Financial Edutainment: definizione Edutainment è sintesi dieducationeenterteinment: Trasmissione di contenuti didattici in forma scherzosa o ludica (audiovisivi, giochi, fumetti, software, etc.) Financial perché la trasmissione riguarda concetti e competenze finanziare

6. Edutainment: vantaggi • Aumento del tempo per l’apprendimento • Software sono fruibili in qualsiasi momento • L’utente non è vincolato a una programmazione oraria • Aumento comunicabilità • Annullamento dei vincoli spaziali • Diluizione dei costi con l’ampio numero di utenti • Aumento motivazione • I feedback sulle nozioni acquisite sono molto frequenti • Riusabilità • Possibilità di intervenire modularmente sui contenuti • Diffusione senza vincoli quantitativi

7. Online Learning Communityutilità didattica Permette la socializzazione delle conoscenza e delle problematiche (attraverso forum, newsletter, blog): • apprendimento collaborativo: gli utenti creano e integrano collegialmente la loro conoscenza • Apprendimento mutuato/reciproco: gli utenti condividono esperienze, conoscenze e best practices

8. Appetibilità efficace è ciò che piace • Imitazione videogames pure entertainment • Sofisticatezza e verosimiglianza Aumento dell’appetibilità Aumento elementi di distrazione Effetto Las Vegas L’appetibilità è indispensabile: motiva gli individui ad utilizzare i software, ma non deve ridurne l’efficacia didattica.

9. Financial Edutainment:alcuni software a confronto

10. Financial Edutainment1° esempio Borsa Virtuale Hight fidelity simulator (es.: è possibile effettuare transizioni solo durante l’orario di apertura della Borsa) Implementazione spazio community (forum + possibilità di costruire network amicizie)

11. Financial Edutainment 2° esempio • Economia (realizzato dalla Banca Centrale Europea) • scopo: regolare la politica monetaria di uno stato • Imita i videogame pure entertainment (=non è un simulatore come Borsa Virtuale)

12. Stage in 3E-Mindworks: il primo contatto con l’edutainment finanziario Output Campo di testo per avvisi e suggerimenti • Output • Grafico delle contrazioni valori input • Valore contrazioni dei valori input • Tassi d’interesse dei 5 settori di investimento Output Campo testo per la visualizzazione della storia dei valori random generati per i tassi d’interesse Input Bottoni «play» per l’avvio delle funzioni corrispondenti Input 5 caselle input per 5 diversi settori di investimento

13. FINANCIAL EDUTAINMENTIl ruolo dei software didattici nell’alfabetizzazione finanziaria Necessità di migliorare il livello di educazione finanziaria L’edutainment come nuova opportunità per alfabetizzare finanziariamente gli individui Stato attuale dell’edutainment finanziario Relatore: Prof. Marco Porta Correlatore Prof. Massimo Cellario Tesi di laurea di: Dario Bonaretti