1 / 14

Melita Veličković, profesor razredne nastave Marica Dimitrijević, vaspitač

Melita Veličković, profesor razredne nastave Marica Dimitrijević, vaspitač Veroslav Paunović, profesor razredne nastave zaposleni u O snovnoj školi ,,Ljubica Radosavljević Nada ” u Zaječaru.

liz
Download Presentation

Melita Veličković, profesor razredne nastave Marica Dimitrijević, vaspitač

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Melita Veličković, profesor razredne nastave Marica Dimitrijević, vaspitač Veroslav Paunović, profesor razredne nastave zaposleni u Osnovnoj školi ,,Ljubica Radosavljević Nada” u Zaječaru

  2. Radi uspešnije organizacije nastavnog časa i praćenja postignuća izradila sam plan akcijeza srpski jezik

  3. Na samom kraju prvog razreda... trenutno

  4. Za razvoj grafomotorike često sam koristilau radu,,Rolkoster,, .Učenica se rado igrala, imala dosta strpljenja.To je doprinelo boljem korišćenju olovke i pisanju.

  5. Najveća prepreka na koju sam naišla bilo je ismevanje druge dece prilikom nepravilnog izgovora glasova od strane učenice. Učenici koji su se u početku podsmevali izgovoru ove učenice postali su moji najbolji saradnici u ostvarivanju cilja! -Na časovima odeljenjske zajednice često smo radili radionice koje zahtevaju rad u paru ili grupi. U početku sam za partnera učenici birala neku drugaricu ili druga iz vrtića, koji poznaju govor ove učenice i razumeju je. Na svakom narednom času njenoj grupi sam pridruživala novog člana ili tražila od učenika da sami prošire grupu. -Na roditeljskom sastanku uradila sam radionicu sa nacionalne obuke,,Inkluzivno obrazovanje, da ali. Ulaskom u ,,Tudje cipele” I roditelji su postali naši partneri u radu. -Roditelji jednog učenika su me zamolili da njihov sin počasti decu povodom rođendana u učionici,zato što nemaju dovoljno prostora u svom stanu. Od tada rođendane svih učenika proslavljamo zajedno.Učenici se druže i kod kuće,što doprinosi izuzetnoj atmosferi za rad i druženje u učionici.

  6. Dobiti od inkluzivnog obrazovanja Za učenika kome je potrebna dodatna obrazovna podrška: Uključivanje u kolektiv, jačanje samopouzdanja,učenje ličnim tempom. Za ostale učenike: Učenici postaju tolerantniji, strpljiviji, razumeju potrebe drugih, uključuju se pri pružanju pomoći,ali istu i traže bez ustručavanja, kada je to potrebno;stiču nove prijatelje. Za učitelje,nastavnike: U početku se oseća umor, strah od neuspeha,a zatim to postane svakodnevna praksa. Izradjujući nastavni ili radni list za nekog učenika, shvatite da ima jos mogućnosti da se uradi i drugačiji… I još jedan… i novi listić... Interesovanja učenika su različita. Nastavničke kompetencije postaju veće ukoliko učenicima omogućimo sticanje funkcionalnog znanja.

More Related