Profil migracyjny absolwentów szkół ponadgimnazjalnych województwa p odkarpackiego.

1. Profil migracyjny absolwentów szkół ponadgimnazjalnych województwa podkarpackiego.

2. Profil migracyjny absolwentów szkół ponadgimnazjalnych województwa podkarpackiego. Paulina Betleja

3. W prezentacji zostaną omówione wyniki badań uczniów szkół ponadgimnazjalnych województwa podkarpackiego. Zostały one zrealizowane w ramach projektu „Trajektorie migracyjne województwa podkarpackiego” finansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego oraz środków budżetu państwa. Projekt jest realizowany na zlecenie Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Rzeszowie, w ramach Priorytetu VI, Poddziałanie 6.1.1 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki.

4. Projekt powstał jako odpowiedź na potrzebę pogłębionej analizy zjawiska migracji zarobkowych na terenie województwa podkarpackiego. Jego głównym celem jest przeprowadzenie szczegółowej diagnozy ścieżek migracyjnych mieszkańców Podkarpacia oraz wyjaśnienie ich trajektorii i skali w oparciu o obiektywne i subiektywne motywacje indywidualne oraz uwarunkowania zewnętrzne. W myśl projektu, badanie uczniów szkół ponadgimnazjalnych jest jednym z dziewięciu, obok klientów Eures, pracodawców, studentów, księży, bezrobotnych, klientów urzędów miast i urzędów gmin, dokumentów (agencji zatrudnienia, powiatowych urzędów pracy, Terenowego Banku Danych) oraz lokalnych uwarunkowań – obszarów, jakie podlegają dogłębnym analizom.

5. Najważniejsze informacje o przeprowadzonym badaniu: • realizowane w losowo dobranych oddziałach szkół z każdego powiatu województwa podkarpackiego, • przeprowadzone zostało za pomocą ankiety audytoryjnej, • próba wynosiła 6320 uczniów – stanowili oni ok. ¼ wszystkich uczniów kształcących się w oddziałach kończących szkół ponadgimnazjalnych, • - było realizowane w marcu i kwietniu 2009 roku

6. Przystępując do analizy wyników badania i jednocześnie stworzenia profilu migracyjnego ucznia szkoły ponadgimnazjalnej na Podkarpaciu, należy pamiętać, że zadawane respondentom pytania: • dotyczyły ich przyszłości, • odpowiedzi były udzielane w warunkach niepewności, • odpowiedzi są wypadkową aktualnej wiedzy uczniów, ich oczekiwań odnośnie swojej przyszłości oraz osobistych pragnień i obaw, • jest to odzwierciedlenie aktualnego stanu świadomości respondentów, • - nie ma potwierdzenia czy deklarowane wybory rzeczywiście zostały dokonane.

7. Ocena miejscowości zamieszkania

8. Z punktu widzenia twórców badania bardzo ważne było poznanie stosunku ucznia do swojego aktualnego miejsca zamieszkania. Ocena miejscowości, w której uczniowie mieszkali, została potraktowana jako jeden z głównych wskaźników. Założono, że jednostki niezadowolone będą silniej motywowane do wyjazdu, w porównaniu z tymi, które odczuwają satysfakcje, z faktu zamieszkiwania w danej miejscowości.

9. Ocena zadowolenia z miejscowości zamieszkania Uwaga: Nie uwzględniono braków danych.

10. Ocena sytuacji materialnej rodziny a zadowolenia z miejscowości zamieszkania

11. Ocena zadowolenia z miejscowości zamieszkania a powiat

12. Najlepsze miejsce do życia w opinii uczniów a typ szkoły

13. Opinia uczniów pochodzących z różnych powiatów na temat najlepszego miejsca do życia

14. Przyszłe miejsce zamieszkania – preferowane kierunki migracji.

15. Decyzje podejmowane przez młodych ludzi kończących szkoły średnie są w wielu przypadkach kluczowe dla przebiegu ich późniejszego życia oraz kariery zawodowej. Dzisiejsze deklaracje dotyczące planów migracyjnych, są w tym rozumieniu wiarygodnym wskaźnikiem przyszłych, rzeczywistych decyzji dotyczących wyjazdów.

16. Ocena miejscowości zamieszkania a plany dotyczące migracji

17. Plany uczniów związane z obecnym miejscem zamieszkania a płeć Uwaga: Nie uwzględniono braków danych.

18. Deklaracje dotyczące przyszłego miejsca zamieszkania a powiat

19. Preferowane miejsce zamieszkania w przyszłości Uwaga: Ze względu na możliwość wyboru kilku odpowiedzi, procenty nie sumują się do 100. Nie uwzględniono braków danych.

20. Deklaracje dotyczące przyszłego miejsca zamieszkania a powiat

21. Deklaracje dotyczące przyszłego miejsca zamieszkania a powiat (c.d.) Uwaga: ze względu na możliwość wyboru kilku odpowiedzi, procenty nie sumują się do 100. Kolorem szarym zaznaczono najpopularniejszy kierunek migracji w danym powiecie.

22. Deklaracje dotyczące przyszłego miejsca zamieszkania (województwo)

23. Preferencje dotyczące przyszłego kraju zamieszkania

24. Preferencje dotyczące kontynuowania nauki – edukacyjne podstawy ruchów migracyjnych

25. Rzeszów, z trzema najbardziej znaczącymi uczelniami na Podkarpaciu – Politechniką Rzeszowską, Uniwersytetem Rzeszowskim oraz Wyższą Szkołą Informatyki i Zarządzania nie jest w stanie zaspokoić zapotrzebowania na kształcenie wśród uczniów w regionie. To, oraz – w wielu przypadkach – chęć podjęcia edukacji w bardziej prestiżowych uczelniach, ma wpływ na decyzje młodych ludzi dotyczące przyszłych wyjazdów. Należy przy tym pamiętać, że kilkuletnia edukacja na poziomie wyższym poza miejscem zamieszkania, dla wielu uczniów zakończy się osiedleniem w miejscu kształcenia.

26. Zamiar kontynuowania nauki a płeć Uwaga: Nie uwzględniono braków danych.

27. Zamiar kontynuowania nauki a typ szkoły

28. Zamiar kontynuowania nauki przez uczniów z różnych powiatów

29. Preferencje dotyczące miejsca przyszłego kształcenia a powiat

30. Preferencje dotyczące miejsca przyszłego kształcenia a powiat (c.d.) Uwaga: Kolorem szarym zaznaczono odpowiedzi najbardziej typowe w poszczególnych powiatach.

31. Migracja zarobkowa – oczekiwania i motywacje wyjazdów zarobkowych

32. Oprócz emigracji związanej z kontynuacją nauki innym ważnym motywem migracji z terenu województwa podkarpackiego jest podjęcie pracy. Możemy tu mieć do czynienia z efektem synergii, gdy obydwa motywy będą się wzajemnie wzmacniać. Jedną z typowych strategii rozwojowych młodego pokolenia jest bowiem kontynuowanie nauki połączone z pracą zarobkową.

33. Zamiar podjęcia pracy stałej a chęć kontynuowania nauki Uwaga: nie uwzględniono braków danych.

34. Zamiar podjęcia stałej pracy w zależności od typu szkoły Uwaga: nie uwzględniono braków danych.

35. Zamiar podjęcia stałej pracy przez uczniów z różnych powiatów Podkarpacia

36. Ocena szans znalezienia stałej pracy po szkole Uwaga: Nie uwzględniono braków danych.

37. Ocena szans znalezienia stałej pracy po szkole w zależności od typu szkoły Uwaga: nie uwzględniono braków danych.

38. Miejsca gdzie uczniowie chcieliby podjąć pracę Uwaga: ze względu na możliwość wskazania kilku odpowiedzi procenty nie sumują się do 100. Nie uwzględniono braków danych.

39. Miejsca, gdzie uczniowie chcieliby podjąć pracę w zależności od powiatu, w którym mieszkają

40. Profil migracyjny ucznia – podsumowanie

41. uczniowie z ponadgimnazjalnych szkół województwa Podkarpackiego prezentują ambiwalentne postawy wobec swoich miejscowości zamieszkania. Jedynie co drugi badany zaznaczył, że miejscowość, w której mieszka jest dobrym miejscem do życia; • największym sceptycyzmem charakteryzuje się postawa uczniów wobec możliwości znalezienia na terenie miejscowości zamieszkania satysfakcjonującej pracy. Blisko 84% badanych nie wierzy, że taka szansa istnieje; • co drugi uczeń chce opuścić swoją obecną miejscowość. Co trzeci badany jest niezdecydowany a tylko blisko 16,0% deklaruje chęć pozostania w obecnym miejscu zamieszkania; • najwięcej osób chcących pozostać w miejscu zamieszkania pochodzi z Rzeszowa;

42. prawie sześciu na dziesięciu uczniów wybierających inne województwo, chciałoby osiedlić się w Małopolsce. Co czwarty uczeń bierze pod uwagę województwo mazowieckie, natomiast co dziesiąty – Dolny Śląsk. Są to trzy najpopularniejsze kierunki migracji w obrębie Polski; • w wyjazdach zagranicznych dominują Wyspy Brytyjskie – ten kierunek emigracji jest najbardziej atrakcyjny dla blisko czterech na dziesięciu uczniów; • dużą popularnością cieszą się również kraje basenu Morza Śródziemnego (głównie Francja, Hiszpania i Włochy) oraz Ameryka Północna (przede wszystkim USA, ale również Kanada). • najchętniej wybieranym miejscem przyszłej nauki był Rzeszów. Blisko połowa wszystkich uczniów chciałaby właśnie tam kontynuować edukację;

43. ogólność charakteru kształcenia jest mocno skorelowana z odległością pożądanego miejsca kontynuowania edukacji, od obecnej miejscowości zamieszkania. Z dala od domu najchętniej kształcić się będą absolwenci LO, najrzadziej natomiast osoby kończące zasadnicze szkoły zawodowe. • ponad jedna trzecia osób, które chciałyby szukać lub podjąć pracę po ukończeniu szkoły, wskazywała gotowość wyjazdu za granicę; • większe możliwości zatrudnienia i zatrzymania młodych ludzi miały grodzkie powiaty Podkarpacia – rzeszowski, krośnieński, przemyski i tarnobrzeski. W powiatach tych więcej osób rozważało pozostanie w swoich rodzinnych stronach i znalezienie pracy na miejscu;

44. Paulina Betleja