1 / 15

Mokyklos veiklos įsivertinimas

Mokyklos veiklos įsivertinimas. Ugdymas ir įsivertinimas 2014. Tyrimo tikslas. Ištirti mokytojų, tėvų, ir mokinių ugdymą ir įsivertinimą. Tyrimas vyko 2014 m. gegu žės mėn. Tikslinė grupė. 5-8 klasi ų mokiniai (76), 1-8 klasi ų mokinių tėvai ( 17) ir mokytojai (12).

luann
Download Presentation

Mokyklos veiklos įsivertinimas

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Mokyklos veiklos įsivertinimas Ugdymas ir įsivertinimas 2014

  2. Tyrimo tikslas • Ištirti mokytojų, tėvų, ir mokinių ugdymą ir įsivertinimą. • Tyrimas vyko 2014 m. gegužės mėn.

  3. Tikslinė grupė • 5-8 klasiųmokiniai (76), 1-8 klasių mokinių tėvai (17) irmokytojai (12). • Iš 142 anketosprieigoskodągavusiųdalyviųatsakė 105 t.y. 74%.

  4. Tyrimometodika Tyrimuinaudoti IQES online Lietuvainstrumentai, skirtimokykloskokybeiįsivertintiirtobulinti (www iqesonline.lt).

  5. Mokyklosveiklosvertinimolygių skalė

  6. TėvaiAukščiausi vertinimai • Mūsų šeima pakankamai informuojama apie mokyklos veiklą 3,8. • Mūsų vaikui per įvairių dalykų pamokas užduodamas tinkamas namų darbų krūvis 3,7. • Mūsų šeima yra supažindinama su mokyklos ugdymo proceso planais (ko, kaip ir kiek vaikas mokysis, kokia bus užklasinė veikla) 3,7. • Mes gauname aiškią informaciją apie mūsų vaiko mokymąsi, pažangą bei pasiekimus, mokymosi spragas 3,6. • Mes gauname išsamią informaciją apie mokinių pasiekimų vertinimo tvarką 3,6.

  7. TėvaiŽemiausi vertinimai • 18% tėvų mano, kad jų vaikas retai pasakoja, ko jis mokėsi mokykloje. Tai atitinka 3,4 lygį. • 6% (1) tėvų visiškai nesutinka, kad mokytojai laikosi vienodos mūsų vaiko pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarkos, 59% - sutinka iš dalies. Tai atitinka 3,2lygį.

  8. MokiniaiAukščiausi vertinimai • Gabesni klasės mokiniai, kurie per pamoką greitai atlieka užduotis, gauna papildomų užduočių 3,8 • Jei ko nors per pamoką nesuprantu, aš galiu paklausti savo mokytojų 3,5 • Mokytojai stengiasi kuo geriau mus išmokyti 3,4 • Iš mokytojų rašomų pažymių už atsakinėjimą pamokų metu aš suprantu, kokias temas man reikėtų dar kartą pasikartoti 3,3 • Pamokos metu mokytojai mane skatina klausti, tyrinėti, ieškoti, bandyti, pritaikyti, analizuoti, spręsti problemas, kurti 3,2

  9. MokiniaiŽemiausi vertinimai • 75% mokinių teigia, kad negali pamokos metu pasirinkti, kiek jie sugebės išmokti žodžių ar atlikti pratimų. Tai atitinka 1,9 lygį. • 67% mokiniųteigia, kad užduodamų namų darbų, per įvairių dalykų pamokas, krūvis yra didelis. Tai atitinka 2,0 lygį.

  10. MokytojaiAukščiausi vertinimai • Atkreipiu mokinių dėmesį į mokomosios medžiagos sąryšį su anksčiau išmoktais dalykais ir susieju ją su mokinių turimomis žiniomis 4,0. • Skaidriai vertinu mokinių pasiekimus (pažymiais). Vertinimo kriterijai yra mokiniams gerai žinomi3,9. • Būna pristatomi darbo rezultatai 3,9. • Leidžiu mokiniams dirbti savarankiškai 3,8. • Atmosfera klasėje pasižymi įtampos ir baimės nebuvimu (kartais pasijuokiame) 3,7.

  11. MokytojaiŽemiausi vertinimai • Mokytojai naudoja grįžtamojo ryšio metodus, skirtus pamokos ir mokinių mokymosi elgsenos reflektavimui3,3. • Mokytojai teikia mokiniams pagalbą jų savęs vertinimo bei įsivertinimo procese 3,3. • Mokytojai prieš pakviesdami mokinius atsakyti į klausimus, suteikia jiems galimybę atsakymams rasti (pvz. skiria laiko individualiam apmąstymui arba aptarimui porose) 3,4. • Mokytojai mano, kad mokiniai gauna iš jų diferencijuotą grįžtamąją informaciją apie mokinių individualius pasisakymus bei pasiekimus 3,4. • Mokytojų pamokose naudojamos priemonės ir pateikiama medžiaga žadina mokinių dėmesį 3,4.

  12. MokytojaiPoreikis keistis • Mokytojai pamokose naudoja priemones ir pateikia medžiagą, kuri žadina mokinių dėmesį 3,4. • Mokytojai naudoja grįžtamojo ryšio metodus, skirtus pamokos ir mokinių mokymosi elgsenos reflektavimui 3,3. • Mokytojai laikosi vienodos mokinių vertinimo tvarkos 2,6. • Mokytojai suteikia galimybę mokiniams pamokos metu pasirinkti, kiek jie sugebės išmokti žodžių ar atlikti pratimų 1,9.

  13. Bendros išvadosStipriosios pusės • Mokytojai atkreipia mokinių dėmesį į mokomosios medžiagos sąryšį su anksčiau išmoktais dalykais ir susieja ją su mokinių turimomis žiniomis 4,0. • Mokiniai pristato darbus, kai mokytojai taiko individualų darbą, darbą porose ir grupėse 3,8. • Gabesni klasės mokiniai, kurie per pamoką greitai atlieka užduotis, gauna papildomų užduočių 3,8. • Šeimos gauna pakankamą informaciją apie mokyklos veiklą ir supažindinamos su mokyklos ugdymo proceso planais 3,8. • Mokiniai, jei ko nors per pamoką nesupranta, gali paklausti savo mokytojų 3,5.

  14. Tobulintinos veiklos • Mokytojai turėtų laikytis vienodos mokinių vertinimo tvarkos 2,6. • Suteikti galimybę mokiniams pamokos metu pasirinkti, kiek jie sugebės išmokti žodžių ar atlikti pratimų 1,9.

  15. Tolimesni siekiai Mokyklos veiklos įsivertinimo rezultatai bus: • Išanalizuoti Mokytojų tarybos posėdyje (2013-05-29) irmetodinėse grupėse; • Stipriosios ir tobulintinos veiklos skelbiamos mokyklos internetinėje svetainėje (www.tauralaukiomokykla.lt); • Stipriosios ir tobulintino veiklos derinamos planauojant mokyklos veiklą(UP, strateginis planas ir kt.); • Siūloma iki 2015 m. gegužės mėn. atlikti tobulintinų veiklų grįžtamąjį vertinimą; • Iki 2014 m. gruodžio mėn. atlikti platųjį vertinimą.

More Related