1 / 19

Sociale relaties op school en geestelijke gezondheid

Sociale relaties op school en geestelijke gezondheid. Lea Maes, Anne Hublet,Carine Vereecken Vakgroep Maatschappelijke Gezondheidkunde, Universiteit Gent www.jongeren-en-gezondheid.ugent.be Intern seminarie, Brussel 23 september 2010. Jongeren en Gezondheid.

luann
Download Presentation

Sociale relaties op school en geestelijke gezondheid

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Sociale relaties op school en geestelijke gezondheid Lea Maes, Anne Hublet,Carine Vereecken Vakgroep Maatschappelijke Gezondheidkunde, Universiteit Gent www.jongeren-en-gezondheid.ugent.be Intern seminarie, Brussel 23 september 2010

  2. Jongeren en Gezondheid • Vlaams onderdeel van de Health Behaviour in School-Aged Children (HBSC) • Gefinancierd door de Vlaamse minister voor gezondheid

  3. Steekproef 2006

  4. Steekproef 2006

  5. Opzet van de studie Mentale gezondheid SES (FAS)

  6. Opzet van de studie Schoolomgeving: Leerlingen aanvaarden me Leerkrachten tonen interesse School is aangename plaats Mentale gezondheid SES (FAS)

  7. Variabelen SES(FAS) • Socio Economische Status gemeten aan de hand van • Family Affluence Scale (FAS): • Aantal wagens in het gezin • Eigen slaapkamer • Gezinsvakantie laatste jaar • - Aantal computers in het gezin

  8. Variabelen Mentale gezondheid • Mentale Gezondheid gemeten aan de hand van: • Levenstevredenheid • Zelfdoding ideatie • Zelf gerapporteerde gezondheid

  9. Variabelen Schoolomgeving: Leerlingen aanvaarden me zoals ik ben Leerkrachten tonen interesse voor mij De school is aangename plaats

  10. Lage zelf gerapporteerde gezondheid Lage levenstevredenheid

  11. Zelfdoding ideatie

  12. School variabelen als mediator • Indicatoren: • Leerlingen aanvaarden me • School is een aangename plaats • Leerkrachten tonen interesse • Freedman-Schatzkin method • Analyses per indicator • Analyses voor alle leeftijdsgroepen samen en per leeftijdsgroep (niet alle worden getoond)

  13. Mentale gezondheid SES (FAS) Odds ratio = logistische regressie gecontroleerd voor leeftijd en geslacht

  14. Schoolomgeving SES (FAS) Odds ratio = logistische regressie gecontroleerd voor leeftijd en geslacht  Geen significantie tussen SES en ‘school is aangename plaats’ en ‘leerkrachten tonen interesse’ na controle voor leeftijd en geslacht

  15. Leerlingen aanvaarden me Mentale gezondheid Odds ratio = logistische regressie gecontroleerd voor leeftijd en geslacht

  16. + leerlingen aanvaarden me Mentale gezondheid SES (FAS) Odds ratio = logistische regressie gecontroleerd voor leeftijd, geslacht en steun leerlingen

  17. Leerkrachten tonen interesse SES (FAS) Voor 15-16 jarige jongens: Chi² = 4.68 (df = 1), p = .096

  18. Leerkrachten tonen interesse Mentale gezondheid Voor 15-16 jarige jongens: Significantie Chi² testen

  19. Conclusies • Adolescenten zijn een belangrijke doelpopulatie voor mentale gezondheidsbevordering • Meisjes zijn meer “at risk” • Adolescenten met een lage SES hebben meer kans op een lage mentale gezondheid • School variabelen kunnen deze associatie verminderen •  vooral steun van mede leerlingen kan een impact hebben op socioeconomische ongelijkheden in mentale gezondheid

More Related