541 likes | 2.25k Views
Teori-Teori Pendidikan Klasik. Teori pendidikan menurut aliran Empirisme. Aliran empirisme merupakan aliran yang mementingkan stimulasi eksternal dalam perkembangan manusia .
E N D
TeoripendidikanmenurutaliranEmpirisme • Aliranempirismemerupakanaliran yang mementingkanstimulasieksternaldalamperkembanganmanusia. • Aliraninimengatakanbahwaperkembangananaktergantungpadalingkungan, sedangkanpembawaananak yang dibawasemenjaklahirtidakdianggappenting.
TeoripendidikanmenurutaliranEmpirisme... • Tokohutamaaliraniniadalah John Lock seorangfilsufdariInggris • Teorialiraninimengatakanbahwaanak yang lahirkeduniadapatdiumpamakansepertikertasputih yang kosongdan yang belumditulisi, ataulebihdikenaldenganistilah “Tabularsa” (a blank sheet of paper) • Menurutaliraninianak-anak yang lahirkeduniatidakmempunyaibakatdanpembawaanapa-apasepertikertasputih yang polos • Anak-anakdapatdibentuksesuaidengankeinginanorangdewasa yang memberikanwarnapendidikannya
TeoripendidikanmenurutaliranEmpirisme ... • MenurutpandanganEmpirisme (enviromentalisme)pendidikanmemegangperananpentingpendidikanmenyediakanlingkungan yang sangat ideal kepadaanak-anak • Lingkunganituakanditerimaanaksebagaisejumlahpengalaman yang telahdisesuaikandengantujuanpendidikan
TeoripendidikanmenurutaliranNativisme • TokohutamaaliranNativismeadalahseorangfilsufJermanbernama Schopenhauer. • Teorialiraninimengatakanbahwaanak-anak yang lahirkeduniasudahmemilikipembawaanataubakatnya yang akanberkembangmenurutarahnyamasing-masing. • Pembawaantersebutada yang baikdanada yang buruk perkembangananaktergantungdaripembawaansejaklahirdankeberhasilanpendidikananakditentukanolehanakitusendiri
TeoripendidikanmenurutaliranNativisme ... • Pendidikan yang tidaksesuaidenganbakatdanpembawaananakdidiktidakakanbergunauntukperkembangananakitusendiri • Nativismemenekankankemampuandalamdirianaksehinggafaktorlingkungan, termasukfaktorpendidikankurangberpengaruhterhadappendidikananak
TeoripendidikanmenurutaliranNativisme ... • Menurutteoriinianaktumbuhdanberkembangtidakdipengaruhiolehlingkunganpendidikanbaiklingkungansekitar yang adamaupunlingkungan yang direkayasaorangdewasa yang disebutsebagaipendidikan • Anakakanberkembangsesuaidenganpembawaannyabukanolehkekuatan-kekuatandariluar
TeoripendidikanmenurutaliranKonvergensi • Konvergensiartinyapertemuan • Peloporaliraniniadalah William Stern seorangahliilmujiwaberkebangsaanJerman • Teoriinimengatakanbahwaseseorangterlahirdenganpembawaanbaikdanjugapembawaanburuk. • Bakatdanpembawaan yang dibawasejaklahirtidakakanberkembangdenganbaiktanpaadanyalingkungan yang sesuaidenganperkembanganbakatdanpembawaantersebut • Aliranteoriinimenggabungkanantarapembawaansejaklahirdanlingkungannya yang menyebabkananakmendapatkanpengalaman
TeoripendidikanmenurutaliranKonvergensi ... • William Stern menjelaskanpemahamannyatentangpentingnyapembawaan, bakatdanlingkunganitudenganperumpamaanduagaris yang menujusatutitikpertemuan. • Teori ini kemudiandikenaldengansebutankonvergensi (memusatkesatutitik).
Pustaka • Umar Tirtaraharhja dan La sula, 2000. Pengantar Pendidikan. Jakarta. Reneka Cipta • John W. Santrock. 2008. Psikologi Pendidikan edisi 2. Jakarta. Kencana Prenda Group • Arbi, S.Z & Syahrun, S. 1992. Dasar‑Dasar Kependidikan. Jakarta: Projek Pembinaan Tenaga Kependidikan, Dikti, Depdikbud.