Participación de los Empresarios Industriales en la Formación Profesional en el Perú Por el Ing. Miguel Ortiz de Zevallo

1. Participación de los Empresarios Industriales en la Formación Profesional en el Perú Por el Ing. Miguel Ortiz de Zevallos Ferrand PERÚ

2. Por la aplicación intensiva de recursos culturales, especialmente de conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, a la actividad productiva (a los bienes y servicios, a los insumos, a los instrumentos, a los procesos, a las tareas, a las condiciones de trabajo, a las formas organizativas, etc.) la capacidad de acción productiva de las personas depende más de la aplicación de conocimientos.

3. Es función de la formación y capacitación profesional incrementar la capacidad productiva de las personas mediante el aprendizaje de los conocimientos pertinentes, es decir, mediante la asimilación de las informaciones correspondientes a la realidad ocupacional de la unidad de producción (empresa).

4. BENEFICIARIOS O CLIENTES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL La Formación Profesional es una actividad educativa de múltiples beneficiarios o clientes: ●las personas, ●las empresas y ●el país

5. NECESIDADES CLAVE DE LOS CLIENTES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL ●Las personas desarrollar la empleabilidad. ●Las empresas incrementar la productividad. ●El país desarrollar el potencial productivo de la población.

6. LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEBE RESPONDER A LA REALIDAD DEL EMPLEO Una Formación Profesional dirigida a desarrollar la empleabilidad de las personas, incrementar la productividad de las empresas y desarrollar el potencial productivo de la población, debe estar fundada sobre el conocimiento de la realidad del empleo o la realidad ocupacional.

7. AGENTES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL Aunque la responsabilidad de esta enseñanza incumbe principalmente a los gobiernos, en una economía de mercado moderna la formulación de la política correspondiente y su aplicación deberían llevarse a cabo mediante una nueva asociación entre el Estado, los empleadores, las asociaciones profesionales, las empresas, los empleados y sus representantes, las comunidades locales y las organizaciones no gubernamentales. UNESCO: Recomendación revisada relativa a la enseñanza técnica y profesional (2001)

8. FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO Cuando los empleadores tienen una influencia directa en la definición de políticas, objetivos, estrategias, contenidos, medios y recursos, la pertinencia, rentabilidad y calidad de la Formación Profesional es mayor que en una planificación estatal desvinculada del mundo de la producción.

9. ANTECEDENTES DE PARTICIPACIÓN DE LOS EMPLEADORES EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL En 1957, el Ministro de Educación creó el Patronato Industrial del primer y más antiguo Politécnico del país, con la participación de seis miembros de la Sociedad Nacional de Industrias. El Patronato fue disuelto por decisión gubernativa en 1959.

10. ORIGENES DEL SENATI El SENATI fue creado en 1961, a iniciativa de la Sociedad Nacional de Industrias, con el propósito de superar la desvinculación existente entre la educación técnica y la formación profesional tradicionales y los requerimientos de calificación planteados por la realidad productiva.

11. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO SENATI • Entidad autónoma, sustentada económicamente por las empresas y dirigida mayoritariamente por representantes de los gremios de empresarios. • Orienta sus programas a la satisfacción de las demandas de calificación de las actividades productivas.

12. PROCESOS DE DIRECCIÓN PROCESOS OPERATIVOS PROCESOS DE SOPORTE NORMATIVIDAD Y CONTROL EN ASPECTOS TÉCNICO - PEDAGÓGICOS NORMATIVIDAD Y CONTROL EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS PARTICIPACIÓN DE LOS EMPRESARIOS EN EL SENATI

13. SENATI: CONFORMACIÓN DEL CONSEJO NACIONAL CONSEJO NACIONAL 10 designados por gremios de empresarios 3 designados por el Sector Público 1 designado por los trabajadores egresados de los programas del SENATI.

14. Dirección Nacional SEDES ZONALES Y CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SENATI

15. CONFORMACIÓN DE CONSEJOS ZONALES CONSEJO ZONAL De 6 a 8 designados a propuesta de gremios de empresarios de la zona

16. Seguimiento a Egresados Evaluación y Certificación Enseñanza - Aprendizaje Promoción y Admisión de Participantes Implementación de Recursos Diseño y Desarrollo Curricular Identificación del Perfil de Competencias Elaboración de Perfiles Ocupacionales Determinación de Necesidades PARTICIPACIÓN DE REPRESENTANTES DE EMPRESAS EN LOS PROCESOS OPERATIVOS COMISIONES CONSULTIVAS DE EMPLEADORES

17. PRINCIPALES FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LAS COMISIONES CONSULTIVAS DE EMPLEADORES • Proveen información sobre las actividades produc-tivas y las estructuras ocupacionales, para la determinación de necesidades de formación y capacitación. • Participan en la elaboración y actualización de perfiles ocupacionales. Aprueban los perfiles ocupacionales para el diseño curricular. • Emiten opinión técnica para la adquisición de equipamiento para los puestos de aprendizaje. • Designan representantes para conformar el jurado de las evaluaciones semestrales y finales.

18. METODOLOGIA EDUCATIVA DEL SENATI Hace énfasis en el aprendizaje de capacidades operatorias concretas, sin separar la teoría de la práctica. . Busca la comprensión y asimilación de las informaciones científicas, tecnológicas y humanísticas, mediante la ejecución de actividades productivas auténticas y en condiciones reales de trabajo.

19. ESQUEMA DEL APRENDIZAJE DUAL FORMACIÓN EN SENATI FORMACIÓN EN EMPRESA CONVOCATORIA INSCRIPCIÓN NIVELACIÓN ACADÉMICA SELECCIÓN CERTIFICACIÓN ADMISIÓN FORMACIÓN ESPECÍFICA FORMACIÓN BÁSICA DURACIÓN EN SEMESTRESI II III IV V VI

20. INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DEL APRENDIZAJE DUAL . Empleado en su carrera profesional 69 % . Empleado en carrera afín 9 % TOTAL DE EGRESADOS CON EMPLEO EN LO QUE APRENDIERON 78 % Fuente: Estudio realizado por la Universidad “Ludwig-Maximilian” de Múnich, respecto a egresados de los años 1998 y 1999.

21. APORTES ECONÓMICOS DE LAS EMPRESAS • Más de 2000 empresas aportan mensualmente el 0,75% del monto de sus planillas, a fin de constituir un “fondo solidario” para la formación y capacitación profesional. • Más de 9000 empresas facilitan el uso de sus instalaciones productivas para el aprendizaje práctico de los jóvenes. • Las empresas donan bienes y financian objetivos específicos de capacitación.

22. ¿CÓMO MOTIVAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS EMPLEADORES? Una forma práctica de motivar la participación de los empleadores es demostrándoles que las políticas, objetivos, contenidos y valores de la formación profesional son correspondientes a sus actividades productivas y a sus expectativas de mejoramiento de la productividad y competitividad.

23. FORMACIÓN PARA LA EMPLEABILIDAD Y EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCTIVIDAD REALIDAD PRODUCTIVA Empleos y requerimientos de conocimientos y capacidades ENTIDADES DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL OFERTA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL

24. ALCANCE DE LAS CERTIFICACIONESISO 9001 e ISO 14001DEL SENATIDE ACUERDO A LA NATURALEZA DEL SERVICIO • DISEÑO DE PROGRAMAS Y CURSOS PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL. • SERVICIOS DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL EN TODAS LAS SEDES ZONALES Y UNIDADES OPERATIVAS DEL PAÍS. • SERVICIOS TÉCNICOS DE FABRICACIÓN, ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS Y REVISIÓN TÉCNICA AUTOMOTRIZ. • SERVICIOS EMPRESARIALESDE BOLSA DE TRABAJO, ASESORÍA Y CONSULTORÍA PARA PYMES.