LA MOTIVACIÓN EN LA EDUCACIÓN

1. PROGRAMA DE TUTORIA ACADEMICA FACULTAD DE ARQUITECTURA LA MOTIVACIÓN EN LA EDUCACIÓN 2º SESION DE TUTOTIA GRUPAL U.M.S.N.H F.A.U.M

2. CONCEPTO DE MOTIVACIÓN SEGÚN LA PEDAGOGÍA: LA MOTIVACIÓN ES LA FUERZA INTERIOR QUE NOS MUEVE A ACTUAR

3. LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

4. APRENDER A APRENDER Implica el desarrollo de actividades del pensamiento: • Atención • Comprensión • Memoria • Reflexión • Razonamiento • Dominio de las matemáticas • Dominio de la lengua materna(leer, redactar, expresarse oralmente) • Comunicación • Imaginación (descubrimiento, investigación, creatividad)

5. DIFERENCIA ENTRE INSTRUCCIÓN Y EDUCACIÓN INSTRUCCIÓN EDUCACIÓN APRENDIZAJES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ADEMÁS DE LA INSTRUCCIÓN APRENDIZAJES ACTITUDINALES (ACTITUDES Y VALORES)

6. EDUCACIÓN INTEGRALLA EDUCACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS DEBE CONTENER: APRENDIZAJES CONCEPTUALES (CONOCIMIENTOS) PROCEDIMENTALES (HABILIDADES Y DESTREZAS) ACTITUDINALES (ACTITUDES Y VALORES)

7. MOTIVACIÓN INTEGRAL NO ES SUFICIENTE MOTIVAR A LOS ALUMNOS PARA APRENDER UNA MATERIA. DEBE MOTIVARASE PARA LA VIDA, PARA SER MEJOR.

8. “LA EDUCACIÓN DEBE FORMAR CIUDADANOS ACTIVOS, CAPACES DE DOMINAR EL PROCESO TECNOLÓGICO, PARA DARLE SENTIDO A LA VIDA INTELECTUAL Y COLECTIVA, PARA RESPETAR EL EQUILIBRIO DEL PLANETA, HACER REINAR LA PAZ, REDUCIR LA VIOLENCIA Y FORMAR UN VERDADERO PROYECTO DE SOCIEDAD” ALAIN MICHEL. LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI, 1996.

9. UBICACIÓN EN LA VIDA ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿PARA QUÉ ESTOY EN ESTA VIDA? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿?

10. “ESTAMOS EN ESTA VIDA PARA SER FELICES, MEDIANTE DOS ACCIONES COTIDIANAS: CRECER Y SERVIR” MTRO. HUMBERTO ENCINAS GASCA

11. LA FELICIDAD La felicidad es una actitud frente a la vida La felicidad no es un lugar a donde ir, sino una forma de viajar La felicidad de estar en paz con uno mismo, con los demás y con las leyes naturales. CÓMO NEUTRALIZAR LOS OBSTÁCULOS HACIA LA FELICIDAD:

12. ¿QUÉ ES LO QUE MUEVE A LOS SERES HUMANOS?

13. LAS ENFERMEDADES DEL SIGLO XX • Se acentuaron especialmente el cáncer y el sida • Estas enfermedades matan el cuerpo de la persona • La enfermedad del siglo XXI es el vacio existencial que consiste en no encontrarle sentido a la vida • Hay personas que no saben para qué viven • Para que una persona viva plenamente se requiere que tenga objetivos de vida claros y alcanzables, esta enfermedad mata el alma

14. COMO PREVENIR EL VACIO EXISTENCIAL • Tener claros los objetivos personales • Realizar metas diarias que conduzcan hacia los objetivos • Vivir plenamente cada día • Asumir una actitud positiva hacia la vida • Estar en paz con uno mismo, con los demás y con las leyes naturales • Crecer y servir cada día • Reflexionar frecuentemente en cómo quiero trascender

15. ¿QUÉ ES LA AUTORREALIZACIÓN?PIRÁMIDE DE MASLOW Autorrealización De Estimación De Pertenencia De Seguridad Fisiológicas NECESIDADES Necesidades del ser Necesidades de deficiencias

16. ¿CÓMO MOTIVAR A LOS ALUMNOS? • Escribir su autobiografía • Reflexionar ¿para qué están en esta vida? • Analizar la pirámide de Maslow • Meditar acerca de : • ¿Cómo te gustaría que te recordaran? • ¿Cómo quieres ser dentro de 5, 10, 15, 20 … años? • Que cada alumno elabore su plan de vida (objetivos y metas)

17. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL SUPERIOR SEMINARIO-TALLER Seminario • Lectura individual (investigación) • Discusión en equipo • Puesta en común en el grupo APRENDIZAJE CONCEPTUAL

18. Taller • Aplicación del conocimiento en el laboratorio, en el taller y/o en la solución de problemas APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL Los aprendizajes actitudinales deben estar implícitos, pero intencionalmente. (actitudes positivas y valores)

19. HUMANISMO EN LA EDUCACIÓN El humanismo es la formación que adquirimos interactuando con nuestros semejantes a lo largo de nuestra existencia. La manera de ver la vida, entenderla y actuar en ella según el humanismo, es objetiva y perfectamente acorde con la naturaleza humana. Da una vida más plena, sana y feliz al individuo. Su enseñanza se logra mediante estímulos positivos, sin uso alguno de castigos, amenazas o humillaciones.

20. LA FORMACIÓN DE UN SER HUMANO SERÁ EFICIENTE SI INCLUYE LA ADQUISICIÓN FUNCIONAL MÁS COMPLETA POSIBLE DE LAS PRIMERAS CONSIDERACIONES DEL HUMANISMO: • Cada ser humano es una criatura única e irrepetible • El ser humano es tanto naturaleza como formación • La humanidad es como un super-organismo del que somos parte • La relación y cooperación humana plena, son requeridas para el mejor funcionamiento y mayor bienestar del ser humano

21. Los educadores deben: • Mostrar que todo lo que cada persona tiene y sabe, es fruto del trabajo propio y, en gran medida, ajeno • Comprender que estamos obligados a devolver en trabajo propio, el equivalente del cúmulo de trabajo ajeno que generó cada posesión que usamos o disfrutamos • Mostrar la superioridad de la plena colaboración humana. • Señalar cómo en cada instante de nuestras vidas, dependemos del trabajo realizado por millones de personas, de la era actual y de las pasadas.

22. Los educadores deben: • Ayudar a apreciar las enormes ventajas y satisfacciones que provienen de la sociedad, la convivencia social y las relaciones humanas • Mostrar a sus alumnos que la sociedad puede y tiene que ser un acuerdo de todos para el bien y el progreso • Valorar la gran ventaja de que la institución social ha sido desarrollada para la convivencia mutua • Enseñar a apreciar las cualidades propias y a apreciar las del prójimo como nuestras • Recordar que todas las habilidades humanas requieren esfuerzos para su adquisición y desarrollo

23. Los educadores deben: • Demostrar que incluso se puede hacer que esos esfuerzos no sean tan penosos, mediante la adquisición de hábitos • Recordar que cada uno tienen entre sus obligaciones propiciar la formación y el desarrollo del prójimo y de sí mismo • Aprender a tener confianza en su personalidad y en su valor, aun en casos extremos en que no sean comprendidos o incluso, cuando se han equivocado • Aprender a respetar sinceramente las ideas ajenas, aunque no las compartan • Romper todo antagonismo por diferencias étnicas o culturales

24. Los educadores deben: • Comprender que lo normal en la vida es ser feliz y que las cosas salgan bien • Valorar que la riqueza obtenida mediante artimañas o abusos es ilegitima y degradante • Dejar atrás las primitivas reglas de dar lo menos posible a cambio de lo más que se pueda sacar • Evaluar que un componente que no debe faltar en la educación – como en casi nada en la vida- es el amor • Los jóvenes tienen que sentir que cada uno de ellos, aunque no sea nuestro hijo, es también nuestro

25. Los educadores deben: • Saber que los alumnos y nosotros estamos, con diferentes papeles, participando en una tarea crucial para toda la humanidad, que es su educación • Debemos comenzar por mejorarnos a nosotros mismos, ya que literalmente tenemos que hacer a nuestros educandos, mejores que nosotros • El primer requisito para la efectividad del educador en su humanista misión, es creer, de verdad, en sus educandos. Es creer, de verdad, en el ser humano.

26. GRACIAS