Udviklingskursus engelsk - samfundsfag

1. Udviklingskursus engelsk - samfundsfag Studieretningsforløb forslag til viderebearbejdning

2. Faglige mål – perspektivere den enkelte tekst i forhold til samfundsmæssige, kulturelle, historiske og litteraturhistoriske sammenhænge – anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold Kernestof – væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie – væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA – historiske og aktuelle forhold i andre dele af den engelsktalende verden. Litterære og ikke-litterære tekster i kernestoffet skal være ubearbejdede og på autentisk engelsk. Læreplaner – engelsk A Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

3. Læreplaner – engelsk A fortsat Samspil med andre fag • Engelsk er omfattet af det generelle krav om samspil mellem fagene og indgår i almen studieforberedelse og almen sprogforståelse ifølge de bestemmelser, som gælder for disse forløb. • Når engelsk indgår i en studieretning , skal det indgå i samspil med de samfundsfaglige og naturvidenskabelige hovedområder og med de øvrige sproglig-humanistiske fag. • Når engelsk optræder som valgfag , indgår det i samspil med andre sprogfag for derigennem at udvikle en generel sproglig bevidsthed og viden om, hvordan man lærer fremmedsprog. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

4. Faglige mål Eleverne skal kunne: – undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold – sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre – undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger – undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold – dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale, europæiske og globale udviklingstendenser Kernestof Kernestoffet er følgende: Sociologi – forskellige politiske systemer, herunder det danske politiske system og EU Økonomi – velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilt samfund – globaliseringens betydning for Danmark. Metode – komparativ metode og kvantitativ og kvalitativ metode. Læreplan – samfundsfag B Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

5. Læreplaner – samfundsfag B fortsat Samspil med andre fag • Samfundsfag er omfattet af det generelle krav om samspil mellem fagene og indgår i almen studieforberedelse ifølge de bestemmelser, som gælder for dette forløb. • Samfundsfag bidrager til en sammenhængende forståelse af aktuelle samfundsmæssige problemstillinger. I konkrete undervisningsforløb giver faget bl.a. metodiske værktøjer til mindre empiriske undersøgelser. Studieretningsforløb • I studieretningsforløb skal der gennemføres mindst 2 tværfaglige projekter. Projekterne skal indeholde en konkret problemstilling med en tydelig samfundsfaglig dimension og give muligheder for at anvende samfundsfaglige begreber og metoder. Projekterne og tilhørende baggrundsmateriale er en del af grundlaget for den mundtlige prøve. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

6. Udviklingskursets formål Hovedformålet er at udvikle eksempler på, • hvad et studieretningssamarbejde kan indeholde på bestemte niveauer i et gymnasieforløb, • hvordan det kan organiseres med hensyn til faglige krav, kompetencer og arbejdsformer, • hvordan man sikrer en tilstrækkeligt konkretisering, så også de to fags kerneområder kommer i spil. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

7. ENGELSK OG SAMFUNDSFAG ENGELSK A SAMFUNDSFAG B SPROG OG KOMMUNIKA-TIONSprogbygningOrdforrådSprognormer engelsk globaliseretsprogOrientere sig i engelsksproget stofTEKSTARBEJDETekstanalyseLitteraturhistorieShakespeareMedier/IT KON-TEKSTERKulturHistorie Samfund SOCIOLOGIIdentitet SocialisationMassemedierSocial differentier KulturPOLITIKMagtDemokratiPolitiske systemerIdeologier EUØKONOMIVelfærd Stat Marked CivilsamfundØkonomisk kredsløb Mål og styringEU GlobaliseringMETODE Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

8. FÆLLESMÆNGDE OG FAGLIGE DELMÆNGDER SAMFUNDS-FAG B ENGELSK A IdentitetSocialisationFamiliesociologi KønBysociologiUnge og identitetPolitiske systemerValgsystemerPolitisk deltagelse og vælgereGlobaliseringMultikulturelt samfund Grammatik sprog og litteraturhistorieShakespeare ØkonomiEUIdeologierRetssystemetMetoder Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

9. Studieretningsprojekt • § 23. Studieretningsprojektet skrives i 2 eller 3 fag med udgangspunkt i et studieretningsfag på A-niveau og med inddragelse af andre studieretningsfag og/eller obligatoriske fag på A-niveau, jf. bilag 7. • Stk. 2. Eleven vælger studieretningsprojektets fagkombination. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

10. Kompetencer -generelt • Stk. 3. Eleverne skal gennem uddannelsens faglige og pædagogiske progression udvikle faglig indsigt og studiekompetence. De skal opnå fortrolighed med at anvende forskellige arbejdsformer og evne til at fungere i et studiemiljø, hvor kravene til selvstændighed, samarbejde og sans for at opsøge viden er centrale. • Stk. 4. Uddannelsen skal have et dannelsesperspektiv med vægt på elevernes udvikling af personlig myndighed. Eleverne skal derfor lære at forholde sig reflekterende og ansvarligt til deres omverden: medmennesker, natur og samfund, og til deres egen udvikling. Uddannelsen skal tillige udvikle eleverneskreative og innovativeevner og deres kritiskesans. • Stk. 5. Uddannelsen og skolekulturen som helhed skal forberede eleverne til medbestemmelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Undervisningen og hele skolens dagligliv må derfor bygge på åndsfrihed, ligeværd og demokrati. Eleverne skal derigennem opnå forudsætninger for aktiv medvirken i et demokratisk samfund og forståelse for mulighederne for individuelt og i fællesskab at bidrage til udvikling og forandring samt forståelse af såvel det nære som det europæiske og globale perspektiv Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

11. Generelle fagkompetencer • Kunne anvende fagsprog • Benytte fagbøger og opslagsværker hensigtsmæssigt • Kunne formidle faglige problemstillinger • Forståelse for taksonomiske niveauer • Oparbejde paratviden inden for fagene • Kunne perspektivere faget i en historisk, filosofisk, samfundsmæssig og kulturel sammenhæng • Beherskelse af fagets tekniske hjælpemidler/apparatur • Kunne forholde sig analyserende til egne produkter • Kunne skelne mellem facts, forudsigelser og holdninger • Opsøge, sortere og vurdere viden • Kunne overføre faglig viden fagene imellem • Kunne dokumentere påstande ved hjælp af selvstændigt indsamlet materiale Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

12. Studiekompetencer -uddrag • At kunne anvende forskellige læsestrategier • At kunne anvende notatteknik • At kunne gå i dybden med et stof (tekster, billeder, tabeller, foredrag m.v.) ved bl.a. at • At kunne stille spørgsmål til tekster og andet stof • At kunne foretage hensigtsmæssig informationssøgning • At kunne anvende skrivning som middel til refleksion og bearbejdelse af stof, herunder: • At kunne tilrettelægge en hensigtsmæssig arbejdsprocedure i forbindelse med rapportskrivning • At kunne udarbejde en synopsis • At kunne samarbejde i grupper, • At kunne anvende og vurdere forskellige former for præsentationsteknik • At kunne diskutere og argumentere og beherske forskellige former for samtaleteknik. • At kunne arbejde tværfagligt: forstå et fags grænser og særpræg i forhold til et givet problem, at kunne vælge specifikke faglige vidensområder og metoder til at definere og undersøge et problem, at kunne kombinere forskellige metoder i forhold til faglige tilgange til et sammensat problem, at kunne vurdere hvad hvert fag kan bidrage med og ikke bidrage med til opnåelse af viden om/ forståelse af/ vurdering af et sammensat problem. • At kunne se virkeligheden bag pensum • At kunne evaluere og give konstruktiv feed-back … • At kunne reflektere over egne læringsvaner og -uvaner, .. Reflektere over eget fagligt udbytte • At kunne tilrettelægge eksamenslæsning. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

13. Udbredelsestemaer • Amerikanisering af politik • Class and social mobility – USA, GB, DK • Den keltiske tiger • Ideologier Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

14. Studieplanskema Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

15. Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

16. Undervisningsbeskrivelse fortsat Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

17. Amerikanisering af politik –politik og medier

18. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

19. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

20. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

21. Class and Social Mobility in USA, GB DK

22. Class and Social Mobility: USA, GB, DK Fokus/problemformulering: 1. Redegørelse for begreberne klasse og social mobilitet. • Ad. 1. (Teorier om social differentiering – som sociale klasser, social lagdeling, livsformsanalyse, livsstilsanalyse) • Peter Gundelach og Nils Mortensen, en grundbog (1993) Ind i sociologien. En grundbog. • Benny Jacobsen og Ove Outzen (2005) Liv i Danmark – grundbog til samfundsfag på c-niveau • Kapitel 2. Levekår, livsformer og livsstil • Benny Jacobsen, Søren Juul, Erik Laursen, Klaus Rosborg (1998), Columbus Sociologi og modernitet • p. 90-99. Handlinger og holdninger – om livssstilsanalyse (begreberne habitus og méconnaissance) • Giddens opfattelse af klassebegrebet (danske artikler i forbindelse med formandsvalget i Socialdemokratiet.) • New York Times artikelserie 2005 www.ny-times.com (de konkrete titler) • Giddens Sociology, introduction Polity Press (god introduktion til klassebegreber). 2. Undersøgelse af ligheder og forskelle mellem de måder, klassedelingen manifesterer sig på i de tre lande. 3. Diskussion af, om DK er et klassesamfund. • Artikler fra formandskabsvalget i soc.dem – og artikler om ulighed-lighed, Eva Kjær Hansen. • Partiernes holdninger til klassebegrebet. • Equality of opportunity del af ”The American Dream”. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

23. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

24. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

25. Den keltiske tiger

26. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

27. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

28. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

29. Ideologidiskussion

30. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

31. Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag

32. The End Udviklingsprojekt: studieretningssamarbejde engelsk/samfundsfag