Utopia Concreta 1 – Socialização dos Meios de Produção – produtores livremente associados;

1. EIXO - 02 – SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ECONOMIA SOLIDÁRIA: PERSPECTIVAS PARA UM OUTRO MODELO DE DESENVOLVIMENTO. Utopia Concreta 1 – Socialização dos Meios de Produção – produtores livremente associados; (desde abajo) 2 – Socialização Poder Político: Poder popular, comunal – ecológico; 3 – Desmercantilização e Encantamento da Vida (revolução do cotidiano).

2. Cultura e Educação: o Desafio na Construção de Valores para uma Nova EconomiaO Papel da Educação na Construção dos Movimentos • Reconhecer que vivemos em um mundo onde predominam valores distantes da economia solidária. Ao mesmo tempo, reconhecer que existem experiências alternativas que abrem a esperança de uma mudança socioeconômica. • É necessária uma educação em valores solidários nos diferentes níveis do sistema educativo: Educação básica, média e superior, e também educação popular; • Na educação superior é importante considerar como transferimos valores e conhecimentos aos futuros profissionais; • Uma pedagogia solidária necessita da validação das experiências positivas mas também aprender com os fracassos;

3. Pesquisa-ação ENTRAVES/DIFICULTADORES: • Poucos investimentos em pesquisa em economia solidária; • Preconceito; • Conservadorismo • O tempo das pesquisas e as necessidades das pesquisa. DESAFIOS: • Superar a tendência da racionalidade; • Sensibilizar os pesquisadores; • Formar mais pesquisadores • Buscar outros campos da pesquisa em economia solidária • A linguagem usada na economia solidária • Buscar a interdisciplinaridade da pesquisa, AVANÇOS: • Disciplinas nos currículos; • Mais linha de pesquisa nas universidades; PERSPECTIVAS: • Mais elaboração teórica; • A pesquisa-ação abre um diálogo • Comentários: • 1º - Pesquisa-ação como instrumentos de instrumento de produção de conhecimento e autogestão. • 2º - A pesquisa esta amarada aos interesses dos grandes empresário, que decidem qual é a pesquisa • 3º - Deve haver pesquisa em meio ambiente e economia solidária.

4. Educação e povos tradicionais PROPOSTAS: • Precisamos divulgar o que é economia solidária - multiplicar; • Aprovar o marco legal da economia solidária – Lei Nacional; • Economia solidária tem que ser continental; • Resgatar a cultura regional dos povos tradicionais, os modos de educação e produção, possibilitando conhecer as necessidades locais de capacitação, respeitando os desejos e autonomia popular; • Agilizar e ampliar o reassentamento dos povos indígenas, garantindo sua origem e diversidade cultural. • Comotrabalhar a ECOSOL na educação – incluir na grade curricular. • Valorizar as experiências e espaços educativos em economia solidária.

5. Sistematização TEMA: • O que é a sistematização - é uma reflexão da experiência pelos seus atores diretos; • Construção coletiva e processual do conhecimento; • A questão do tempo do financiamento e os resultados; • A sistematização deve ser de quem participa. • Por sua natureza crítica da realidade a sistematização encontra resistências DESAFIOS E PROPOSTAS • Fortalecer o Centro Formação de Economia Solidária – CFES; • Articular o CFES com os fóruns de EcoSol; • Instituições governamentais e não governamentais não se comprometem; • Integrar sistematização e pesquisa-ação; • Articular o conhecimento vivido, empírico, com o conhecimento científico; • Integrar a formação nos CFES com a formação NEAT (tecnologia). • É preciso sistematizar e intercambiar as experiências em economia solidária; • Sistematização das experiências territoriais de políticas públicas de EcoSol; • Educar para sistematização.

6. Cultura, Autogestão e Educação: Novas Linguagens na Construção do Conhecimento • Os principais instrumentos são a Internet e a música. • Construir políticas públicas no campo da comunicação sobre economia solidária; • Formar grupos de trabalho sobre comunicação em economia solidária; • Liberar e isentar as rádios comunitárias; • Valorizar as experiências locais em comunicação solidária; • Ampliar para outras linguagens a comunicação sobre economia solidária – teatro, rádio;

7. ENCAMINHAMENTOS • Sensibilização dos educadores para a inclusão da EcoSol em suas práticas em sala de aula (destaque para inclusão da educação ambiental); • Criação de leis de fomento para EcoSol; • Importância da abordagem sobre gestão e das relações de poder nas experiências da EcoSol; • Democratização do acesso da informática; • Apoio ao movimento da banda larga gratuita e de qualidade; • Aprofundamento necessário no tema da educação popular; • Gestão dos meios de comunicação na perspectiva da EcoSol; • Inclusão de núcleos de EcoSol nos institutos federais de formação técnica; • Ampliação do exercício da EcolSol (valores e etc.) para os produtores que participam da feira e da praça de alimentação; • Aprovação da lei nacional da EcoSol;