Plan Estratégico de Transformación Escolar y Programa Anual de Trabajo

1. Plan Estratégico de Transformación Escolar y Programa Anual de Trabajo AÑO ESCOLAR: Elizabeth _________

2. ¿Cuál es el propósito de hacer el trabajo? • La obtención de mejores logros de aprendizaje en los alumnos, a través de la administración, organización y coordinación de recursos didácticos, humanos, materiales y financieros entre los miembros de la comunidad educativa. Además de mejorar las prácticas docentes.

3. Recomendaciones para elaborar el P.E.TE. • Considerarlo como un documento flexible, es decir pueden hacerse modificaciones durante su desarrollo si así es necesario. • Vincularlo a otros Programas para evitar carga de trabajo extra. • Elaborarlo en colegiadoy tomando en cuenta a toda la comunidad educativa. • Priorizar necesidadespedagógicassobre las materiales. • Considerar que las metas son para 5 años.

4. ¿Qué aspectos comprende el P.E.T.E.? • Introducción • Autoevaluación • Visión, • Misión y • Valores. • Compromiso del Director • Compromisos de Docentes • Concentrado de Objetivos, Estrategias y Metas Continuar al P.A.T.

5. INTRODUCCIÓN ¿cómo se elaboró el documento? ¿Quiénes participaron? ¿Quién coordinó las sesiones? ¿Quién asesoró? Características físicas de la escuela. Cuánto personal labora en ella y sus estudios. Las condiciones de la comunidad en donde se ubica. Características de los padres de familia. Cómo se realizó el autodiagnóstico. Porqué desean pertenecer al programa.

6. AUTOEVALUACIÓN • Se describe la situación que prevalece en la escuela (después de haber realizado un autoanálisis donde participaron quienes conforman la comunidad educativa) exponiendo los resultados obtenidos a través de 4 dimensiones: • PEDAGÓGICA-CURRICULAR • ORGANIZATIVA • ADMINISTRATIVA • COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

7. PEDAGÓGICA CURRICULAR • Estilos de enseñanza • Estilos de aprendizaje • Planeación didáctica • Evaluación • Clima del aula • Características de los alumnos su contexto • Tiempo efectivo de clase • Material didáctico.

8. ORGANIZATIVA • Asignación de responsabilidades, comisiones, acuerdos y compromisos. • Organización del Consejo Técnico Escolar. • Organización de Padres de Familia (Asociación de padres, Consejo de Participación Social, etc.)

9. ADMINISTRATIVA • Coordinación de recursos humanos, materiales, financieros • Tiempo, conservación de los muebles e inmuebles • Seguridad e higiene • Control de la información relativa a todos los actores de la escuela • Manejo de la normatividad y su cumplimiento • La relación con la supervisión escolar en sus funciones de enlace entre las normas y disposiciones de la autoridad administrativa y el funcionamiento cotidiano de la escuela.

10. COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Cómo participan los padres de familia en las actividades escolares. Cómo se establece el vínculo entre el Plantel y los padres de familia. Rendición de cuentas. Relaciones que se establecen con el entorno social e institucional (familia, vecinos, organizaciones de la comunidad, barrio o colonia, así como los municipios y organizaciones civiles relacionadas con la educación).

11. VISIÓN • Debe ser idealista, inspiradora y positiva, pero a su vez completa y detallada, para que todos comprendan cuál es su contribución para hacerla realidad. • Debe expresar lo que quieren llegar a ser, cómo quieren ser vistos, qué quieren lograr y bajo que valores se regirán.

12. MISIÓN • Es una declaración del compromiso que asume la escuela ante su comunidad • La razón fundamental de su existencia • Los propósitos para los cuales fue creada. • Que la distingue de otras escuelas.

13. VALORES • Definir aquello que considerar valioso para el desarrollo una educación de calidad. • Expresar aquellos valores que consideren necesario para lograr los propósitos educativos. • Establecer el compromiso por llevarlos a la práctica.

14. PROPÓSITOS/COMPROMISOS DEL DIRECTOR • Definir los compromisos del director que contribuirán a alcanzar la Visión Integrada y cumplir con la Misión de la escuela. • ¿Cuál es la función del director dentro de la mejora educativa?

15. COMPROMISO DEL COLECTIVO DOCENTE Deliberar en torno a su quehacer educativo, los compromisos y responsabilidades que deben cumplir para lograr la mejora educativa. Asumir su responsabilidad dentro del trabajo colegiado (colaborativo)

16. OBJETIVOS ESTRATEGIAS Y METAS FIN DEL P.E.T.E.

17. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO Elizabeth CICLO ESCOLAR:____________

18. RECOMENDACIONES Siguiente • Las metas deben tomarse del P.E.T.E. • Los recursos y sus costos del formato A deben ser los mismos en el formato B. • Se deben especificar las compras al menos en uno de los formatos. • No sobrepasar el porcentaje a gastar en el componente A, según su permanencia en el Programa (Tabla #1). • Recordar que por cada peso que aporta la escuela se le asigna otro de contrapartida por el Fideicomiso por hasta $50,000. • No olvidar elaborar el cuadro de autoevaluación formativa de la implantación del P.A.T.

19. Tabla #1 Atrás

20. ¿Qué aspectos comprende el P.A.T. • FORMATO “A” • FORMATO “B” • FORMATO “C” • AUTOEVALUACIÓN FORMATIVA DE LA IMPLANTACIÓN DEL PAT

21. FORMATO “A” DIMENSIÒN: ESTÁNDARES: Priorizar y escoger los que se trabajarán este año. OBJETIVOS: (Los mismos del P.E.T.E.) Atrás

22. FORMATO “B”SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO Atrás

23. COMPONENTE FINANCIABLE “A” • Espacio físico y mobiliario: • Estantes, muebles, escritorios, sillas, etc. • Material de construcción • Equipo eléctrico • Aires acondicionados • Máquina de escribir • Abanicos • Herrería y cancelería • Pintura Atrás

24. COMPONENTE “B” • Equipo técnico y Material didáctico • Pizarrones • Equipo electrónico (computadora, cámara, video, proyector) • Papelería • Material didáctico, instrumentos musicales, etc. Atrás

25. FORMATO “C” RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS Atrás

26. AUTOEVALUACION FORMATIVA DE LA IMPLANTANCIÓN DEL PAT Fin del P.A.T. Ir al P.E.T.E

27. Elizabeth BAJA CALIFORNIA SUR