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Agenda. Bienvenida.Reflexi
E N D
1. Proyecto Escolar con Enfoque Estratégico Autoevaluación Curso Taller para Directivos y A. T. P.
martes, 24 de enero de 2012
2. Agenda Bienvenida.
Reflexión.
Presentación de los participantes.
Generalidades de la Autoevaluación.
Encuadre.
Metodología.
Curso Taller.
Introducción a la Autoevaluación.
Generalidades de las Etapas de la Autoevaluación.
Síntesis del Curso Taller.
Aplicación de encuestas de salida.
3. Objetivo
Fortalecer la función técnico pedagógica de
los directivos de Educación Básica para consolidar el proceso de Autoevaluación como elemento fundamental del PECEE.
4. Encuadre y Metodología El PECEE
La herramienta de Autoevaluación inicial
El curso taller
Metodología
5. Autoevaluación
6. Autoevaluación ¿Para qué?
7. ¿Para qué?
“Para facilitar a los centros escolares la identificación de fortalezas y áreas de oportunidad, que servirán como base para definir estrategias enfocadas a vencer los obstáculos para alcanzar la excelencia educativa.”
Dirección de Calidad de la SENL.(2007).
Autoevaluación del Modelo de Gestión Escolar de Educación Básica.
8. Autoevaluación ¿Cómo está estructurada?
12. Criterios de Evaluación
13. Autoevaluación Relación Factor-Dimensión
15. Autoevaluación ¿Dónde obtener los formatos e instrumentos?
16. ¿DÓNDE OBTENER LOS FORMATOS E INSTRUMENTOS?
20. Autoevaluación Etapas
21. Etapas
22. Etapa I Aplicación de Instrumentos
23. I. Aplicación de Instrumentos
24. ¿Dónde encontrarlos?
26. Ejemplos de instrumentos
30. Recomendaciones para su aplicación
31. Recomendaciones Los instrumentos son una propuesta, por lo que en colegiado se decide:
Si se aplican sin realizar cambios o ajustes.
Si se aplican realizando ajustes a la redacción para mejorar su comprensión.
Si se aplican los instrumentos elaborados en el propio centro escolar o de otras fuentes (PEC, INEE, Certificación ISO, etc.).
32. Beneficios de su aplicación
33. Factor 1 DIMENSIÓN: PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
34. Actividad Teórico - Práctica
35. Actividad Teórico - Práctica Forme o intégrese a un equipo hasta un máximo de 6 integrantes.
Solicite el material para llevar a cabo la actividad:
CD del PECEE.
Realice las siguientes actividades de acuerdo a las indicaciones del asesor.
36. Actividad Teórico - Práctica Inserte el CD del PECEE.
37. Para abrir un archivo desde el CD Seleccione en el siguiente orden:
la página del nivel,
la página de la etapa del PECEE,
el archivo a abrir.
38. Para abrir un archivo desde el CD Al abrirse el cuadro de diálogo:
40. Para abrir un archivo desde el CD Aparece el cuadro de diálogo que indica el avance de la descarga.
41. Etapa II Captura de la Información
42. Captura de la Información
43. ¿Dónde capturar la Información?
44. Captura de Información
45. ¿Dónde encontrar los archivos de apoyo?
47. Observaciones
48. Observaciones Cada uno de los ítems de los instrumentos aplicados (alumnos, padres de familia, maestros y personal de apoyo), puede ser capturado en los archivos de apoyo en hoja de cálculo electrónica (Microsoft Excel®), de esta manera se pueden obtener las gráficas, para así iniciar la organización de los datos obtenidos.
Estos archivos de apoyo en hoja de cálculo electrónica, se podrán modificar para adaptarlos a las necesidades del centro educativo.
La redacción de la pregunta, la escala de respuesta, aumentar los renglones para incluir más de 30 alumnos, así como agregar columnas.
Nota: si en los instrumentos se modificó la redacción de una pregunta, en estas hojas de cálculo electrónicas también se deberán modificar.
49. Beneficios de su uso
50. Factor 1 DIMENSIÓN: PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
51. Actividad Teórico - Práctica
52. Para abrir un archivo de apoyo desde el CD Seleccione en el siguiente orden:
la página del nivel,
la página de Autoevaluación del PECEE,
el archivo de apoyo que va a abrir.
53. Para abrir un archivo desde el CD Al abrirse el cuadro de diálogo:
55. Para abrir un archivo desde el CD Aparece el cuadro de diálogo que indica el avance de la descarga.
56. Abra el archivo de apoyo que descargaron.
Para esto haga clic en el botón de “Inicio” el cual se encuentra en la parte inferior izquierda de la pantalla.
Seleccione “Mis documentos” o “Mi PC”.
Localice la carpeta donde descargó el archivo.
Seleccione el archivo y ábralo.
Si la muestra es de más de 30 alumnos, necesitará agregar filas, para esto seleccione la última fila. Para llenar los archivos de apoyo
57. Para llenar los archivos de apoyo Haga clic con el botón derecho del mouse (ratón) a la fila seleccionada y aparecerá un submenú contextual, haga clic en la opción de “Insertar” y automáticamente se agregará una fila más.
Repita la acción tantas veces como filas requiera agregar.
Para verificar si las filas insertadas se incluyeron en el cálculo para la obtención de las gráficas, teclee el número 1 en cualquiera de las opciones de respuesta de las filas que insertó.
58. Si usted realizó cambios en las opciones de respuesta del instrumento y agregó una más, este cambio podrá hacerlo en el archivo de apoyo de la siguiente manera: Seleccione la penúltima columna como se muestra a continuación. Para llenar los archivos de apoyo
59. Si usted realizó cambios en el orden o la redacción de las preguntas de los instrumentos deberá modificar las preguntas en los archivos de apoyo.
Para modificar el texto de la pregunta, simplemente seleccione la celda a modificar y teclee el nuevo número o la nueva pregunta como aparece en los instrumentos utilizados. Para llenar los archivos de apoyo
60. Actividad práctica Conteste el archivo de ejemplo.
Se encuentran en la carpeta CTAE.
Para abrirlo realice los siguientes pasos:
Minimice todas las ventanas.
Abra la carpeta CTAE en el escritorio.
Abra el archivo de ejemplo “archivos de apoyo para taller.xls”.
61. Actividad práctica Llene los instrumentos de acuerdo a la siguiente muestra:
30 alumnos.
20 padres de familia.
12 maestros.
Cuando termine haga clic en el menú “Archivo” que se encuentra en la parte superior izquierda de la pantalla, al hacer esto se desplegará un submenú.
Seleccione la opción “Guardar como”.
62. Actividad práctica También puede hacer clic sobre el icono “Guardar”. El cual se encuentra en la parte superior izquierda de la pantalla de la computadora.
63. Etapa III Jerarquización de áreas de oportunidad y fortalezas (uso del simulador)
64. Jerarquización de áreas de oportunidad
65. ¿Dónde localizar el simulador?
69. ¿Cómo usar el simulador?
79. ¿Qué se transcribe al formato del PECEE?
82. ¿Cómo realizar la jerarquización?
91. ¿Cómo registrar este apartado en el PECEE?
101. Actividad Teórico -Práctica
102. Actividad Teórico - Práctica Minimice las ventanas para tener acceso a la carpeta CTAE.
Abra la carpeta.
Abra el archivo “Simulador_amge.xls”.
103. Navegue entre las pestañas de los siete factores e identifique aquellos criterios que no fueron contestados
Ya identificados los criterios que faltaron por contestar, maximice o restaure la ventana del archivo de apoyo, si lo había cerrado, realice los siguientes pasos:
Minimice las ventanas para tener acceso a la carpeta CTAE.
Abra la carpeta.
Abra el archivo “archivos de apoyo para taller.xls”.
104. Relación de los Instrumentos de Apoyo con el Simulador
105. Jerarquización de Áreas de Oportunidad y Fortalezas Conteste los criterios faltantes de acuerdo al análisis de la información de los archivos de apoyo utilizados.
Seleccione la pestaña “Final” en la cual está el concentrado de la Autoevaluación.
Identifique los puntajes más bajos en cada una de las dimensiones, en la columna de “% de avance” que se encuentra al lado derecho.
Otra forma más rápida y sencilla es hacer clic en la pestaña “Avance General” pues en ella se pueden identificar las áreas de oportunidad de una manera gráfica.
106. Jerarquización de Áreas de Oportunidad y Fortalezas Una forma más fácil y rápida de identificar las áreas de oportunidad y fortalezas, es en la pestaña correspondiente a cada una de las dimensiones.
Ya detectadas las áreas de oportunidad, identifique el Factor en el que incide y remítase a éste, seleccionando la pestaña correspondiente en la parte inferior del simulador.
107. Jerarquización de Áreas de Oportunidad y Fortalezas Identifique el criterio o criterios que se encuentren en Inicio o Desarrollo
Deberán tomar acuerdos colegiadamente para determinar cuál o cuáles incluir en el formato.
Transcriba al formato del registro del PECEE el factor, criterio y escenario en el que se encuentra el área de oportunidad de la dimensión que analizó.
Para esto, minimice las ventanas para tener acceso a la carpeta CTAE.
Abra la carpeta.
Abra el archivo “formato_registro_pecee_prim23—1.doc”.
Nota: El procedimiento de la identificación se vuelve a repetir para cada una de las dimensiones.
108. Etapa Conclusiones
109. Jerarquización de áreas de oportunidad
110. ¿Qué retomar para las conclusiones?
111. Qué retomar para las conclusiones Los resultados de los instrumentos de apoyo generados con base a los instrumentos de cada uno de los actores escolares.
La jerarquización de áreas de oportunidad y fortalezas.
Diagnósticos iniciales, resultados de evaluaciones, entrevistas, actas de sesión, estadística 911 y otros documentos oficiales.
112. ¿Dónde registrarlas?
114. Actividad Teórico -Práctica
115. Actividad Teórico -Práctica Retome los resultados obtenidos en el “simulador”( en la pestaña “Final” y en la de cada una de las dimensiones).
Retome también la jerarquización de las áreas de oportunidad y fortalezas.
Registre brevemente las conclusiones por dimensión, en el apartado correspondiente del “formato para el registro del Proyecto Escolar con Enfoque Estratégico”.
116. ¡GRACIAS POR SU PRESENCIA!
117. Fortalecimiento a la Gestión Educativa Estratégica Nueva Jersey 4038 Fracc. Residencial Lincoln, Monterrey, N.L.
Tel: 20 20 53 42
http://gestionescolarnl.net
Correos electrónicos:
gestion_inicial@hotmail.com
gestion_escolar_especial@hotmail.com
gestion.escolar.preescolar@gmail.com
gestion_escolar_primaria@hotmail.com
gestion_escolar_secundaria@hotmail.com
