Ethos docente. Hacia una Definición Mtra. Ana María del Pilar Martínez Hernández

1. Facultad de Contaduría y Administración Diplomado: Docencia y Diseño de Estrategias DidácticasMódulo 1. Ethos de la Docencia Ethos docente. Hacia una Definición Mtra. Ana María del Pilar Martínez Hernández Noviembre de 2012

2. Ethos docenteSignificado de Ethos • González y Sagols definen la palabra Ethos a través de un proceso evolutivo, tal y cómo se ha entendido en filosofía a lo largo de los siglos • De acuerdo con este análisis ETHOS ha significado: • En su concepción más antigua: “guarida”, morada, refugio o lugar de protección • Espacio vital, seguro, al cubierto de la intemperie, en el cual se acostumbra habitar • De allí deriva hacia: Hábito, carácter o modo de ser, “lugar” de definición interna (Aristóteles) • Carácter propio, características peculiares, sello o marca distintiva

3. Ethos docenteSignificado de Ethos • Ethos del sujeto: la manera de ser, de actuar (Foucault) • Actitud fundamental del ser humano ante sí mismo y ante lo que no es sí mismo • Construcción socio-moral • Segundanaturaleza: moral y cultural construidasobre la naturaleza dada • En esesentido, se desarrolla a través de la educación

4. Ethos docenteSignificado de Ethos • Es unamanera de estar en el mundo, de disponerse ante la realidad • Es un modo de ser, de comportarse, de actuar, de habitar el mundo • La manera como decide conducirse cada sujeto en relación con los otros y consigo mismo • Portanto, esuna forma de vida y en sentidoesencialsupone la autoconciencia • Está en íntima vinculación con el proceso de construcción de IDENTIDAD

5. Ethos docenteSignificado de Ethos • Ethos: Conjunto de creencias, valores, normas y modelos que orientan el pensamiento y el comportamiento • Es el núcleo cultural que caracteriza a una sociedad (instituciones o grupo). • Se relaciona con las identidades sociales, con los sistemas de representaciones compartidas, con las conciencias colectivas y de clase, con las visiones del mundo y otros hábitos. • Christian LaliveD`Epinay

6. Ethos docenteIdentidad Identidad, en sentido amplio, según el DRAE es: • El “conjunto de rasgos propios de un individuo o colectividad que los caracterizan frente a los demás” • Se construye en la interrelación con el/los otro/s • Particularmente los del propio grupo • Para construirla se parte de factores de orden biológico (sexo/género) y referentes de tipo familiar, social y cultural: edad, etnia, clase socioeconómica, ideología, escolaridad, etc.

7. Ethos docenteImportancia de la identidad • En sentido psicológico y sociológico, la identidad es fundamental para el individuo, ya que de ella se desprende la construcción de: • Auto-imagen: cómo me percibo • Auto-concepto: quién soy • Auto-estima: cuál es mi valor • Factores determinantes para la salud mental del individuo y para la dinámica que éste establece con otros y con su contexto.

8. Ethos docenteConstitución de la identidad • La constitución identitaria es un proceso continuo de construcción-reconstrucción • Se da por medio de procesos de identificación social que se mueven entre los registros de lo imaginario, lo simbólico y lo real • Es un fenómeno complejo y personal, no uniforme, ni homogéneo entre los distintos sujetos

9. Ethos docenteIdentidadprofesional • La Identidad profesional está marcada como un proceso histórico en el que se inserta la formación, las formas de pensar hegemónicas de la disciplina (y la profesión), así como la manera de asumir el proceso de formación por parte del sujeto • Dubar dice que la identidad profesional es resultado: “… a la vez estable y provisional, individual y colectivo, subjetivo y objetivo, biográfico y estructural de los diversos procesos de socialización que, conjuntamente, construyen los individuos y definen las instituciones EDUCATIVAS …”

10. Ethos docenteIdentidadprofesional • Como toda Identidad, la profesional es un juego dialéctico entre: • Auto-reconocimiento y • Hetero-reconocimiento • Es descubrirse igual o distinto a ciertos individuos con los que se comparte disciplina, profesión, espacios de desenvolvimiento formativo, laboral, gremial y social.

11. Ethos docenteIdentidadprofesional • Toda identidad profesional es social y está marcada por las huellas de la historia • Puede haber diversas identidades profesionales (aún dentro de una misma profesión) • En ella hay una triple dimensión en juego • La dimensión social • La dimensión institucional (misión, visión, fines, ordenamiento académico-curricular) • La dimensión personal: ethos del sujeto

12. Ethos docenteIdentidadprofesional • La Identidad profesional involucra: • La relación con el imaginario colectivo e institucional con el que se perfila una disciplina/profesión • El valor social que se le asigna a los saberes, quehaceres y valores asociados con ella y con quien la desempeña • El estatus que se le da al profesional que la ejerce • La construcción de un ethos profesional

13. Ciclo de interrelaciones

14. Ethos docenteIdentidadprofesional

15. A modo de ejemplo: • Ethos científico es un complejo con resonancias afectivas, de valores y normas que se consideran obligatorias para el hombre de ciencia • ¿Cómo se aplica esto al docente?

16. Ethos docenteDocencia e identidadinstitucional • La docencia es siempre una actividad contextualizada y situada • El docente se desempeña en un contexto social e institucional determinado • La institución educativa perfila el tipo de docente deseable, desde éste establece los criterios de inserción laboral • El docente se identifica con la institución (sus valores, su filosofía educativa, su prestigio, etc.) • El involucramiento institución-docente se enmarcan, intra-institucionalmente, en un proceso de educación formal específico, normalmente curricular

17. Ethos docenteDocencia e identidadinstitucional ACUERDOS/ IDENTIDAD

18. Contexto y concepción disciplinaria Concepción interna institucional Necesidades sociales INSTITUCIÓN EDUCATIVA Carrera Universitaria Tipo de docente y alumno CONTEXTO SOCIAL Tipo de relaciones internas Mercado de trabajo Universo de IES

19. Ethos docenteDocenciauniversitaria • Es un proceso de construcción, a través del cual el individuo se identifica a sí mismo, en relación con el otro con quien comparte el espacio universitario • A través de la asunción de signos, gestos, ideales, perspectivas, metas y valores propios de la profesión • Éstos se van adquiriendo durante el proceso de formación, en sus relaciones con los profesores y entre sus iguales • En estos esquemas se identifica un modelo docente que tiende a replicarse • También se construye un ethosprofesional DE LA DOCENCIA

20. Ethos docenteDocenciauniversitaria • Como todo Ethos es una forma de ser, de estar en el mundo, es una forma de vida • En sentido esencial supone la autoconciencia de las implicaciones de la tarea docente • El marco de referencia de esta manera de ser implica a la institución educativa en la que se ejerce la docencia • Hay una doble naturaleza profesional de quien ejerce la docencia en el nivel superior, ya que implica el ejercicio de: • La profesión en sí misma • La docencia de la profesión (o de un campo cercano a ésta) • Además de otras actividades como la reflexión continua sobre el quehacer docente, la investigación, la actualización y la formación pedagógica

21. Ethos docenteDocenciauniversitaria • La docencia universitaria supone un proceso de profesionalización en sí misma, vinculado al campo de la pedagogía en general y de la didáctica en particular • El docente debe tener conciencia de que lleva a cabo la formación de un profesional en un campo disciplinario específico, en un contexto institucional delimitado • Debe desarrollar su tarea de manera tal que se alcancen los fines institucionales referidos a la formación de profesionales

22. Ethos docenteContextualización de la tareadocente • Para ello, la primera tarea del docente consiste en: • Interesarse por conocer el plan de estudios en el que ejercerá la docencia • Sus fundamentos, la visión disciplinaria y profesional que contiene, sus propósitos, el perfil de egreso, la estructura, el mapa curricular, los programas de estudio…

23. Acercamiento del docente al Plan de Estudios Ethos docenteContextualizaciónde la tareadocente PLAN DE ESTUDIOS CAMPO LABORAL PROFESIONISTA/ SER HUMANO

24. Ethos docenteContextualización de la tareadocente

25. Ethos docenteContextualización de la tareadocente Nivel de la Asignatura EJES TRANS-VERSALES

26. Ethos docenteDocenciauniversitaria • Desarrollar autoconciencia acerca de la importancia de su tarea • Reflexionar permanente sobre su quehacer docente • Actuar éticamente en lo personal • Focalizar su actuación hacia una formación de sus educandos crítica, autónoma y plena de valores, consciente de que él es un MODELO • Saber que no sólo forma profesionales, sino también ciudadanos y seres humanos • Es decir: Poseer un ETHOS DOCENTE