Y-VEI(en) erfaringer og bakgrunn

Y-VEI(en)erfaringer og bakgrunn Tekna - etatsforeningen for høgskolenes fagmøte M/S Kronprins Harald 28. – 30. mars 2006 Trond Clausen

Et typisk utvalg av resultater (Gjennomsnittskarakterer:1.0 er best, laveste ståkarakter er 4.0)

Bærende Y-VEI prinsipper • Opplæringsloven • Omlegging av yrkesopplæringen • Nasjonale og internasjonale signaler • Sterk styringsgruppe med ekstern representasjon • Vitenskapelig dokumentasjon ved anvendt forskning på undervisning, læring, organisering etc. • Anvendt darwinisme i arbeid

1. Opplæringsloven • Avløste i 1996 lov om videregående opplæring (1974), der det i § 2 heter bl.a.: “…skal gi trening i vitenskapelig tenkemåte og arbeids-måte…” Denne formuleringen gjelder all virksomhet i det videregående skoleverket, og signaliserer likeverdighet i forhold til loven

2. Omlegging av yrkesopplæringen Kjemi/prosessfaget var (1979) trolig det første yrkesfag som ble gitt en “moderne” (ny) struktur; “moderne” betyr laboratorieøvinger, utprøving av nye læringsformer og nye fag; til å gjennomføre nye planer, trengtes nye typer lærere (realister, ingeniører etc.) Ved Reform 94 ble “ny struktur” pålagt hele det videregående skoleverket

3. Nasjonale og internasjonale signaler • NHO bransjeorganisasjoner • Undersøkelse i v.g. skole, der det ble påvist at yrkesfaglige elektroelever “danket ut” elever fra prestisjelinje i allmennfag • Undersøkelser blant SMB i Telemark, det ble her påvist at tenkningen i små og middels store norske bedrifter samsvarte med • signaler fra konferanser om “engineering education”

4. Sterk styringsgruppe med ekstern representasjon • Norsk Industri (tidligere Teknologibedriftenes Landsforening (TBL) og Prosessindustriens Landsforening (PIL) • TELFO (Tekniske Entreprenørers Landsforening) • EBL (Energibedriftenes Landsforening) • ELBUS (Elektrobedriftenes utviklingssenter) • Luftforsvaret • Utdanningsdirektøren I Telemark

5. Dokumentasjon etc. • 4 vitenskapelige “papers” for internasjo-nale konferanser om “engineering education”, et eksempel er medbragt • Artikkel i internasjonalt “professorblad” • Workshop-presentasjon, Uppsala Universitet • Radiointervju og omtale i riksdekkende medier • Artikler i fagpressen • Rapporter til styringsgruppen og departementet • Foredrag i møter for rådgivere, rektorer, kolleger

6. Anvendt darwinisme i arbeid • Y-veiens studenter tas rett inn uten hverken forkurs, “tres” eller sommerkurs – ellers hadde ikke opplegget vært basert på likeverdighet etter opplæringslovens § 2 • Derved stilles det ikke krav til studentene, men omstillingskrav til HiT selv • Hadde ikke HiT tilpasset seg skoleverket under slik det faktisk er, hadde TC vært pensjonist for 2-3 år siden

Satt på spissen • Y-VEI står for “yrkesfaglig videregående til elektroingeniør”, og innebærer full likestilling av yrkesopplæringen i forhold til ingeniør-studier • Eventuelle “y-veier” med krav om “tres” og/eller andre typer forkurs, er derfor ikke Y-VEI

Hva nå??? • EIK-instituttet er ikke lenger nedleggingstruet; studenttallet er gått betydelig opp • De akademiske resultater for y-veien er i samsvar med forventningene • Det er kostbart å opprettholde to parallelle løp i ingeniørutdanningen • Med underfinasiert bachelorutdanning i in-geniørfag er situasjonen vanskelig

Hva vil skje videre? Tiden vil vise… Tak for mig!

Y-VEI(en) erfaringer og bakgrunn