MODELOS PEDAGÓGICOS

1. El ambiente pedagógico tiene que ser un lugar de fascinación e inventiva: no inhibir sino propiciar la dosis de ilusión común entusiasta requerida para que el proceso de aprender se produzca como mezcla de todos los sentidos…. Necesitamos volver a introducir en la escuela el principio de que toda la morfogénesis del conocimiento tiene algo que ver con la experiencia del placer. (Assmann, 2002)

2. MODELOS PEDAGÓGICOS Psicología de las facultades Sociedad de clases en conflicto Psicología asociativa Ffia pragmática y relativista Psicología genética Psicología Social Sociedad meritocrática Sociedad tradicional Ffia escolástica Sociedad capitalista Ffia determinista Ffia marxista Pedagogía tradicional Pedagogía constructivista Pedagogía social Pedagogía conductista Comunidad educativa Demandas políticas DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS MEDIACIÓN Diseño del currículo por disciplinas y facultades Diseño de currículo por procesos Diseño del currículo por objetivos instruccionales Diseño de currículo por consenso participativo Ciencia y Tecnología Necesidades de producción Enseñanza constructora de sentidos desde el estudiante Enseñanza moldeadora de conductas Enseñanza crítica y dialógica colectiva Enseñanza vertical trans- misionista Evaluación cuantitativa Evaluación cualitativa Retomado del texto Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, Elvia María González A.

3. MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL Concibe lo Diseña currículos Pedagógico Como un Plan de estudios Como la Formación De tipo asignaturas Moral denominados Razón A través de Racionalismo académico Código C. Moral carácter Que traduce la Que traduce al En Cultura de Occidente Estado voluntad y a la A través de la Disciplinas clásicas Iglesia disciplina para para Formar Formar Derechos Poder Normatividad General Moral En Deberes Erudición Precisión

4. MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA Diseña Concibe lo Elaborada por Teoría Pedagógico Expertos Como una Como la Basados en Teoría Formación Psicología conductista Y que se denominan Desde las prácticas Y en las Necesidades de producción del Estado Ciencias Positivistas C. Por objetivos Currículo tecnología c. racional C. técnico Capacita Planes Para construir Razonables Programas Que configuran Para el Trabajo A partir de Deber ser Y obtener hombres Objetivos terminales Produce Diestros razonables Para medir Currículo oculto individualistas Conductas Ser escuela

5. MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA Diseña Currículos Pedagógico Como la Como Formación Experiencias Desde el Y se denominan Desarrollo del Pensamiento Desarrollo de habilidades del pensamiento Para acceder Currículo práctico C. por procesos Conocimiento científico Según Destrezas cognitivas Acción de la escuela Aprender descubriendo Intereses Necesidades De los Estudiantes Aprender- haciendo Constituyen Realización de proyectos Aprendizaje significativo Conceptos previos Procesos de aprendizaje

6. MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL Concibe lo Diseña Currículos Pedagógico Como una Como la Dialéctica Auto Formación Entre Teórico-práctico De la Personalidad C. inves. en el aula C. comprehensivo C. Reconstruc ción social C. Crítico Siendo Desde Como consciente Afectividad Ética Cambio Reflexión participación Emancipa ción Según De su Proceso de enseñanza aprendizaje Cognición Lógica Para Como Solucionar problemas sociales Para Sensibilidad Planifi- carlo Ética A través de Trabajo colectivo investigación Y contribuir al Escuela en la vida Desarrollo Histórico -cultural

7. MODELOS PEDAGÓGICOS

8. MODELOS PEDAGÓGICOS Y SUS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MODELO SOCIAL MODELO DESARROLLISTA MODELO PEDAGÓGICO MODELO TRADICIONAL MODELO CONDUCTISTA