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Ruta de Atención Integral para la Convivencia

Ruta de Atención Integral para la Convivencia. Colegio Tomás Carrasquilla Servicio de Orientación Escolar y Trabajo Social. Tipificación de las Situaciones (Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013). SITUACIONES TIPO I Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones

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Ruta de Atención Integral para la Convivencia

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Presentation Transcript

  1. Ruta de Atención Integral para la Convivencia Colegio Tomás Carrasquilla Servicio de Orientación Escolar y Trabajo Social Diciembre 02 de 2013

  2. Tipificación de las Situaciones(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013) SITUACIONES TIPO I Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar. • No generan daño al cuerpo o a la salud física o mental. • Competencia del Docente, Coordinador y/o funcionario que conoce y atiende el caso.

  3. Tipificación de las Situaciones(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013) SITUACIONES TIPO II Agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying) que no Revistan las características de la comisión de un delito y que : • Se presenten de manera repetida o sistemática. • Causen daños al cuerpo o a la salud física o mental sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

  4. Tipificación de las Situaciones(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013) SITUACIONES TIPO II Competencia del Docente, Coordinador y/o funcionario que conoce y atiende el caso. • En los casos que lo ameritan, remisión a Orientación y/o Comité de Convivencia Escolar. • En caso de requerir restitución de derechos, remisión a autoridades competentes.

  5. Tipificación de las Situaciones(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013) SITUACIONES TIPO III Situaciones que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual. • Competencia del Docente, Coordinador y/o funcionario que conoce y atiende el caso. • Remisión a Orientación y/o Comité de Convivencia Escolar. • El Comité de Convivencia remite a Policía de Infancia y Adolescencia y al Comité Distrital de Convivencia Escolar.

  6. Acciones a Seguir(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013) PROMOCIÓN • Fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio real de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. PREVENCIÓN • Intervenir oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el contexto escolar.

  7. Acciones a Seguir(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013) ATENCIÓN • Asistir oportunamente a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan a la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. SEGUIMIENTO • Seguimiento y evaluación de las estrategias y acciones de promoción, prevención y atención desarrolladas por los actores e instancias del Sistema Nacional de Convivencia Escolar.

  8. Ruta de Atención Integral para la Convivencia

  9. Comité de Convivencia Escolar Ruta de Atención Integral para la Convivencia

  10. Comité de Convivencia Escolar Ruta de Atención Integral para la Convivencia

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