1 / 7

Подходы к Оцениванию образовательных результатов

Подходы к Оцениванию образовательных результатов. Оценка как цель. Оценка и контрольно-оценочная деятельность -самостоятельный элемент содержания образования, который необходимо формировать и развивать. Оценка как средство. Получить информацию: о процессе преподавания; о процессе учения;

maeve
Download Presentation

Подходы к Оцениванию образовательных результатов

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Подходы к Оцениванию образовательных результатов

  2. Оценка как цель • Оценка и контрольно-оценочная деятельность -самостоятельный элемент содержания образования, который необходимо формировать и развивать

  3. Оценка как средство Получить информацию: • о процессе преподавания; • о процессе учения; • об индивидуальном прогрессе учащихся; • об эффективности ООП

  4. Требования к системе оценивания • Использование критериальной системы оценивания; • Использование внутренних, внешних оценок; • Использование субъективных, объективных методов оценивания; • Использование интегральной оценки; • Включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность; • Применение дифференцированных оценок; • Использование разнообразных форм оценивания; • Позволять Досдать, ПЕРЕсдать.

  5. Инструментарий оценивания • разнообразный инструментарий; • Состоять из двух частей(базовая и дополнительная); • «давать право на ошибку»;

  6. Шкалы оценивания • «критическая граница»- для всех Оценивается как «зачет», «незачет» Превышающие «кр. границу»- оценивать как «хорошо», «оч. хорошо», «отлично». При оценивании использовать принцип суммирования , а не вычитания.

  7. Новая система оценивания должна позволять • Осуществлять информативную обратную связь; • Использовать ее как форму поощрения; • Отмечать динамику освоения уч. содержания; • Ориентировать учащегося на успех; • Содействовать становлению и развитию самооценки; • Оценивать и в том числе метапредметные умения.

More Related