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Approcci di apprendimento importanti per l’educazione per la vita Costruttivista-Costruzionista Attivo Esperienziale-Autentico Per progetti Inquiry-based ( basato sull’investigazione ) Brain-based ( basato sul cervello ) Auto- Organizzato - Autonomo.
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Approcci di apprendimentoimportanti per l’educazione per la vita Costruttivista-Costruzionista Attivo Esperienziale-Autentico Per progetti Inquiry-based (basatosull’investigazione) Brain-based (basatosulcervello) Auto-Organizzato -Autonomo
Approcci di apprendimentoimportanti per l’educazione per la vita Attivo Esperienziale Autentico Costruttivista Costruzionista Auto-organizzato Autonomo Brain-based Per progetti Basatosull’investigazione
L’approccioesperienziale Apprendimentoesperienziale Apprendimentoesperienziale
Apprendimentoautentico Rilevanza del mondoreale Problema mal posto Interpretazioni Multiple & Risultati Indagineprolungata Prodottifinali Fonti e Prospettive Multiple ValutzioneIntegrata Collaborazione ProspettiveInterdisciplinari Riflessione (Meta-cognizione) (Lombardi, 2007, http://net.educause.edu/ir/library/pdf/eli3009.pdf)
Approcciodiapprendimento auto-organizzato L’apprendimento auto-organizzatocomprendemodi di apprenderechedanno– se confrontati con gliscenarieducativitradizionali –unadimensionepiùampia di autodeterminazionee autoregolazione: l’apprendimentoautoregolato è un’azioneautodirettacheimplicailporsiunameta e unamodulazionedeiproprisforzi per raggiungerequellameta. (Kalz e Koper) Il buconelmuro