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Approcci di apprendimento importanti per l’educazione per la vita

Approcci di apprendimento importanti per l’educazione per la vita Costruttivista-Costruzionista Attivo Esperienziale-Autentico Per progetti Inquiry-based ( basato sull’investigazione ) Brain-based ( basato sul cervello ) Auto- Organizzato - Autonomo.

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Approcci di apprendimento importanti per l’educazione per la vita

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Presentation Transcript

  1. Approcci di apprendimentoimportanti per l’educazione per la vita Costruttivista-Costruzionista Attivo Esperienziale-Autentico Per progetti Inquiry-based (basatosull’investigazione) Brain-based (basatosulcervello) Auto-Organizzato -Autonomo

  2. Approcci di apprendimentoimportanti per l’educazione per la vita Attivo Esperienziale Autentico Costruttivista Costruzionista Auto-organizzato Autonomo Brain-based Per progetti Basatosull’investigazione

  3. L’approccioesperienziale Apprendimentoesperienziale Apprendimentoesperienziale

  4. Apprendimentoautentico Rilevanza del mondoreale Problema mal posto Interpretazioni Multiple & Risultati Indagineprolungata Prodottifinali Fonti e Prospettive Multiple ValutzioneIntegrata Collaborazione ProspettiveInterdisciplinari Riflessione (Meta-cognizione) (Lombardi, 2007, http://net.educause.edu/ir/library/pdf/eli3009.pdf)

  5. Approcciocostruttivista

  6. Approcciocostruzionista

  7. Approcciodell’apprendimentoattivo

  8. Approccio per progetti (PL)

  9. Approcciobasatosull’investigazione

  10. Approcciobasatosull’investigazione

  11. Approccio di apprendimentbrain-based

  12. Approcciodiapprendimento auto-organizzato L’apprendimento auto-organizzatocomprendemodi di apprenderechedanno– se confrontati con gliscenarieducativitradizionali –unadimensionepiùampia di autodeterminazionee autoregolazione: l’apprendimentoautoregolato è un’azioneautodirettacheimplicailporsiunameta e unamodulazionedeiproprisforzi per raggiungerequellameta. (Kalz e Koper) Il buconelmuro

  13. Approcciodiapprendimentoautonomo

  14. Grazie!

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