Jana Kesselová Prešovská univerzita v Prešove Slovensko

1. Priestor v jazykovom obraze dieťaťa raného veku Jana Kesselová Prešovská univerzita v Prešove Slovensko

2. Východiskové predpoklady • Orientácia v priestore • súčasť orientácie človeka vo svete vôbec • Priestorové vzťahy • odraz v jazyku a v reči • Porozumenie významu slov v ranej ontogenéze • kontextovo podmienené

3. Orientačná kompetencia dieťaťa • orientácia v reálnom (fyzickom) priestore • orientácia v jazykovom priestore

4. Ako skúmať utvárajúcu sa orientačnú kompetenciu? • analýza sémantiky verbálnej i neverbálnej komunikácie dieťaťa • sémantické kategórie • elementárne sémantické jednotky, z ktorých pozostáva výpoveď dieťaťa

5. sémantické kategórie • celistvé, • elementárne, • zovšeobecnené, • sčasti univerzálne, sčasti kultúrne podmienené významy, • ktoré predstavujú v jednotlivých štádiách vývinu už „vyplnené miesta na mape detského poznania“

6. Kódovanie výpovedí • Ták: rezultatívnosť • teraz mama: temporálnosť + predmetnosť • keksík macíkovi malému: predm.+prospechovosť+špecifikovanosť • farbička modrá spadla tam: predmetnosť + špecifikovanosť + činnostnosť/so zmenou miesta + lokalizovanosť

8. lokalizovanosť • Pomenovania miesta a smeru • Primárne prostriedky: • príslovky (hore, dolu), • zámená (tu, tam), • substantíva  • predložkové spojenia (na záchodíku) • Sekundárne prostriedky: • Slovesá • činnosť so zmenou miesta: odísť, vyskočiť, spadnúť

10. Cieľ výskumu • poznávací • univerzálna vývinová postupnosť pri utváraní jazykového obrazu priestoru • praktickoaplikačný • diagnostická a terapeutická prax

11. K výsledkom výskumu • Základ orientácie vo fyzickom priestore tvorí vnímanie a vyčlenenie istých objektov ako oporných bodov • princíp preferenčnej registrácie a dominancie • princíp figúry a pozadia

12. K výsledkom výskumu

13. predslovné obdobie(do 14. mesiaca) • aktivita dieťaťa pri rozhodovaní, ktorý úsek reality sa vyčlení • prejavy spokojnosti/nespokojnosti • zameranie pohľadu dieťaťa na objekt • manipulácia dieťaťa s predmetmi • ukazovanie na predmety a prvé pokusy o slová

14. Priestor pre aktivitu zameranú na uspokojovanie bezprostredných potrieb a záujmov dieťa (Cassirer, 1977)

15. Slovné obdobie (15. – 24. mesiac) • sémantické kategórie prvých slov dieťaťa • sémantické kategórie po vzniku prvých dvojslovných výpovedí

16. sémantické kategórie prvých slov • kategória lokalizovanosť patrí ku komunikačnému jadru • priestor možno vnímať zmyslami priamo

18. Vývin priestorových súradníc (15. – 20. mesiac) • vzdialenostná: blízko/ďaleko tu – tam: • vertikálna: protiklad hore/dolu hore – dolu • horizontálna: von/vonku – vzadu (imitácia výrazov)

19. egocentrizmus krajná relatívnosť absolútna situačnosť zámenno-príslovkový systém Prvotná priestorová predstava dieťaťa nulový bod

20. Obdobie po vzniku prvých dvojslovných výpovedí • miesto/smer dieťa pomenúva nie vzhľadom na seba, ale vzhľadom na vybraný objekt v priestore

22. postavil (sa) odišiel odišiel spadol vyšiel (=vypadol)

24. Vývin predložkových spojení • akuzatív • vertikálna súradnica: na hlavu – na nohy • k akuzatívu pribúda genitív • pohyb do vnútra – na povrch • do domčeka – na deku • lokál • pohyb – miesto • po šmýkalke – vo vani

25. Kontaktové priestorové vzťahy