Paradigmas da Educação Prof. Dinara Occhiena Menezes

1. As principais conquistas universais e mundiais dos últimos séculos XVIII – XIX – XX e início do século XXI Paradigmas da Educação Prof. DinaraOcchiena Menezes

2. Século XVIII • Provimento chamado “Provisão ao Governador e Capitão Geral do Rio de Janeiro” datado de 07 de agosto de 1738 Referente à proteção ambiental – proíbem a exportação das madeiras PAU-BRASIL e TAPINHOÃ. PAU BRASIL

3. 1702: Descoberta das minas, o governo português com o objetivo de controlar a exploração de minérios e cobrar impostos devidos, estabelece que dois lotes ficavam com o descobridor e um lote para o governo( inicia-se a aplicação de impostos, até os dias atuais). imagem

4. Século XVIII Descoberta: ELETRICIDADE Quem descobriu: Benjamin Franklin Ano da Descoberta: 1752

5. Século XVIII • INFLUÊNCIAS: • Uma das maiores fontes de energia e uma das poucas formas de energia natural que existem. • A Eletricidade preparou o caminho para o desenvolvimento da ciência e da engenharia do século XIX e para a explosão do desenvolvimento elétrico – luzes, baterias, motores, geradores, etc..

6. Século XVIII • Antes, a iluminação era natural ou feita com a queima de óleos, por exemplo, de baleia (o que originou um grande desbaste da população destes animais) ou, mais recentemente, queima de gases. • O aquecimento era feito com queima de lenha, assim como a cocção dos alimentos. Os vestuários eram feitos manualmente. • Em suma, a eletricidade revolucionou por completo o modo de vida humano em todos os aspectos, melhorando a qualidade de vida.

7. Século XVIII • Descoberta: VACINA • Quem descobriu: Lady Mary WortleyMontagu e Edward Jenner • Ano da Descoberta: 1798

8. Século XVIII • INFLUÊNCIAS: • Nessa época, as doenças infecciosas costumavam flagelar a humanidade, Varíola, Paralisia Infantil, Tifo, Peste Bubônica. • Uma simples descoberta não só fez parar a disseminação de cada uma dessas moléstias, como praticamente, erradicou-as. • As vacinas tem salvado milhões de vidas e impedindo muito sofrimento.

9. Século XVIII • Descoberta: LEI DA CONSERVAÇÃO DA MASSA OU LEI DE LAVOISIER • Quem descobriu: Antoine Laurent de Lavoisier • Ano da Descoberta: 1785

10. Século XVIII • INFLUÊNCIAS: • Segundo esta lei, quando uma reação química é realizada em ambiente fechado, a massa dos produtos é igual a massa dos reagentes. • Esta lei também pode ser enunciada da seguinte forma: "Na Natureza nada se cria e nada se perde, tudo se transforma".

11. A educação católica no século XVIII • São Tomás de Aquino, Doutor da Igreja , A educação, desde os filósofos gregos até o século XVIII, visava a formação do homem como um todo, procurando desenvolver suas habilidades e capacidades, explorando suas competências, seguindo um currículo muito flexível, quase que adaptado a cada aluno.

12. Século XIX • Descoberta: ANESTESIA • Quem descobriu: HumphryDavy • Ano da Descoberta: 1801

13. Século XIX • INFLUÊNCIAS: • A anestesia tornou a cirurgia segura e fez muitas operações médicas e dentais, serem práticas e plausíveis. O trauma sofrido pelos pacientes durante as cirurgias, era às vezes tão perigoso, que os médicos deixavam de tentar muitos procedimentos cirúrgicos. • A dor fazia também com que muitos pacientes deixassem de procurar ajuda médica. • A descoberta da anestesia deu à profissão médica a oportunidade de desenvolver e aprimorar intervenções que viriam a salvar inúmeras vidas.

14. Lâmpada Desde o início do século XIX, vários inventores tentaram construir fontes de luz à base de energia elétrica. HumphryDavy, em 1802, construiu a primeira fonte luminosa com um filamento de platina, utilizando-se do efeito Joule, observado quando um resistor é aquecido pela passagem de uma corrente elétrica a ponto de emitir luz visível. Outros vinte e um inventores construíram lâmpadas incandescentes antes de Thomas Alva Edison, que foi primeiro a construir a primeira lâmpada incandescente comercializável em 1879, utilizando uma haste de carvão (carbono) muito fina que, aquecida acima de aproximadamente 900 K, passa a emitir luz, inicialmente bastante avermelhada e fraca, passando ao alaranjado e alcançando o amarelo, com uma intensidade luminosa bem maior, ao atingir sua temperatura final, próximo do ponto de fusão do carbono, que é de aproximadamente 3 800 K.

15. A “Lei Áurea” de 13 de Maio de 1888 A Lei n° 3.353 de 13 de Maio de 1888 – “Lei “Áurea” Art.1º - É declarada extinta a escravidão no Brasil.Art.2º - Revogam-se as disposições em contrário.

16. O governo adota medidas para incentivar a imigração europeia. Começa a chegada então dos primeiros italianos para os cafezais de São Paulo( consequentemente temos uma fusão com cultura italiana, a culinária é muito importante).

18. Há de se falar, que a Lei Àurea contribui para a imigração ( espanhóis, italianos, holandeses) valorizando o trabalho e permitindo que estes imigrantes encontrassem a possibilidade de desenvolver-se-se na lida. Cá estamos hoje! Como não reconhecer que com o advento da abolição fez-se a abertura e consequente imigração de onde vieram, para a lavoura nacional, nossas nonas, abuelitas e tantas outras matronas que geraram esse Brasil multifacetado, multicolor, multiracial? É o Brasil PLURAL de hoje.

19. Arte e Cultura: História Canção Poesia Nacionalismo Castro Alves

20. Ciclos CRISE REAVALIAÇÃO RECONSTRUÇÃO NOVOS CONCEITOS construídos a partir dos movimentos abolicionistas

21. HERANÇA AFRO-INDÍGENA Capoeira Samba Feijoada Pajelança (fitoterapia) Rede Cerâmica

22. Poema Castro Alves • "Eu sou como a garça triste"Me fazem tremer de frio. "Me fazem tremer de frio"Como os juncos da lagoa;"Feliz da araponga errante"Que é livre, que livre voa. • "Que é livre, que livre voa"Para as bandas do seu ninho,"E nas braúnas à tarde"Canta longe do caminho. • "Canta longe do caminho."Por onde o vaqueiro trilha,"Se quer descansar as asas"Tem a palmeira, a baunilha. • "Tem a palmeira, a baunilha,"Tem o brejo, a lavadeira,"Tem as campinas, as flores,"Tem a relva, a trepadeira, • "Tem a relva, a trepadeira,"Todas têm os seus amores,"Eu não tenho mãe nem filhos,"Nem irmão, nem lar, nem flores". • A cantiga cessou. . . Vinha da estradaA trote largo, linda cavalhada De estranho viajor,Na porta da fazenda eles paravam,Das mulas boleadas apeavamE batiam na porta do senhor. • Figuras pelo sol tisnadas, lúbricas,Sorrisos sensuais, sinistro olhar,Os bigodes retorcidos,O cigarro a fumegar,O rebenque prateadoDo pulso dependurado,Largas chilenas luzidas,Que vão tinindo no chão,E as garruchas embebidasNo bordado cinturão.

23. "Que mora à beira do rio,"As orvalhadas da noiteNa Senzala, úmida, estreita,Brilha a chama da candeia,No sapé se esgueira o vento.E a luz da fogueira ateia. • Junto ao fogo, uma africana,Sentada, o filho embalando,Vai lentamente cantandoUma tirana indolente,Repassada de aflição.E o menino ri contente...Mas treme e grita gelado,Se nas palhas do telhadoRuge o vento do sertão. • Se o canto pára um momento,Chora a criança imprudente ...Mas continua a cantiga ...E ri sem ver o tormentoDaquele amargo cantar.Ai! triste, que enxugas rindoOs prantos que vão caindoDo fundo, materno olhar,E nas mãozinhas brilhantesAgitas como diamantesOs prantos do seu pensar ... • E voz como um soluço laceranteContinua a cantar:

24. Século XIX • Descoberta: ÁTOMO • Quem descobriu: John Dalton • Ano da Descoberta: 1802

25. Século XIX • INFLUÊNCIAS: • O átomo é a menor partícula de qualquer elemento e a base fundamental da matéria. Todos os compostos químicos são feitos da combinação de átomos. • O mundo moderno da química e da física depende do conhecimento e do estudo do universo dos átomos. • Desde que os átomos são a chave para a compreensão da química e da física, a descoberta representa um grande momento decisivo para a ciência

26. Século XIX • Descoberta: Telefone • Quem descobriu: Alexander Graham Bell • Ano da Descoberta: 1876

27. Século XIX • INFLUÊNCIAS: • A comunicação entre as pessoas era lenta, de voz a voz ou através de mensageiros a pé ou a cavalo ou, enfim, por barco. O deslocamento das pessoas também era lento e feito pelos mesmos meios. • A invenção do telefone por Bell tornou a comunicação à distância praticamente instantânea.

28. Século XIX • Descoberta: RAIOS X • Quem descobriu: Wilhelm Conrad Roentgen • Ano da Descoberta: 1895

29. O Raio X, mostra o que contém no interior de um objeto ou pessoa, aquilo que não é possível ver a olho nú. Dificilmente pode se esconder algo em um raio x. O Raio X é uma metáfora para a transparência e a sinceridade... O raio X da alma...

30. Século XIX • INFLUÊNCIAS • Os raios X têm a propriedade de atravessar materiais de baixa densidade (músculos) e são absorvidos por materiais com densidades mais elevadas (ossos). • Foi em razão dessa descoberta que esses raios passaram a ser largamente utilizados para realização de radiografias. • Hoje o raio X possui vasto campo de aplicação, além da aplicação nas radiografias, são utilizados no tratamento de câncer, na pesquisa de estrutura cristalina dos sólidos, na indústria e em muitos outros campos da ciência e da tecnologia.

31. Educação Desde a segunda metade do século XIX, a questão política da educação popular envolveu, em todo o Ocidente, a discussão sobre a organização administrativa e didático-pedagógica do ensino primário. Tratou-se definir as finalidades da escola primária e os meios de sua universalização. Esse processo implicou debates acerca da democratização da cultura e da função política da escola nas sociedades modernas. Dessa forma, a discussão sobre o conteúdo da escolarização popular tornou-se uma temática central e oscilou em decorrência de diferentes interesses políticos, ideológicos, religiosos, sociais, econômicos e culturais.

32. A origemdaEducaçãoInfantil no Mundo O modo de lidar com as criançasnaIdadeMédia era baseadoemalguns costumes herdadosdaantiguidade. O papel das crianças era definidopelopai. Os direitos do pai no mundogregoque o pai, além de incluir total controlesobre o filho, incluíatambém de tirar-lhe a vida, casoo rejeitasse. No mundogermanico, além do poder do paiexercido no seiodafamília, existia o poderpatriarcal, exercidopeladominaçãopolítica e social. Nassociedadesantigas, o statusdacriança era nulo. Suaexistência no meio social dependiatotalmentedavontadedo pai, podendo, no caso das deficientes e das meninas, ser mandadasparaprostíbulosemlugar de seremmortas, emoutroscasos, (as pobres) eramabandonadasouvendidas. Com a ascensão do cristianismo, o modo de lidar com as criançasmudou, apesardamudançatersido um processo lento.  Maria Montessori  foiuma das precursoras do tema

33. Século XX • Descoberta: TEORIA DA RELATIVIDADE • Quem descobriu: Albert Einstein • Ano da Descoberta: 1905

34. Século XX • INFLUÊNCIAS • Teoria do espaço e do tempo, que nos diz que efeitos gravitacionais podem fazer com que o tempo seja visto de uma perspectiva diferente da habitual. • A descoberta da teoria da relatividade foi um dos maiores feitos da física do século XX e transformou o modo como os cientistas viam o mundo natural. • Mais do que transformar, ele desenvolveu idéias existentes.

37. Alberto Santos Dumont é considerado por muitos brasileiros como o inventor do dirigível, do avião e do ultraleve.Projetou, construiu e voou os primeiros balões dirigíveis com motor a gasolina. Esse mérito lhe é garantido internacionalmente pela conquista do Prêmio Deutsch em 1901, quando em um voo contornou a Torre Eiffel com o seu dirigível Nº 6, transformando-se em uma das pessoas mais famosas do mundo durante o século XX. 

38. Século XX • Descoberta: DNA • Quem descobriu: Francis Crick, James Watson e Maurice Wilkins • Ano da Descoberta: 1953

39. Século XX • INFLUÊNCIAS • Revolução na Medicina com a descoberta das informações genéticas, através do DNA, que é um composto orgânico cujas moléculas contêm as instruções que coordenam o desenvolvimento e funcionamento de todos os seres vivos e alguns vírus. • O DNA é responsável pela transmissão das características hereditárias de cada ser vivo, através dos genes, que são segmentos de DNA. • Aplicações: Engenharia Genética, Medicina Forense, Bioinformática, Nanotecnologia, História e Antropologia

40. “A vida inteligente em um planeta torna-se amadurecida quando, pela primeira vez, compreende a razão da sua própria existência“ (Richard Dawkins, Professor de Biologia e Biólogo. Oxford, EUA) "A partir do entendimento do que é o DNA e de quais podem ser os seus usos, uma pessoa pode acompanhar as mais modernas descobertas e os seus mais modernos usos. Pode também saber que é possível determinar a paternidade de uma criança pela amostra de uma gota de sangue, ou outro material, de onde se extrai o DNA de pai e filho.” “O DNA é a linguagem da vida humana...”

41. Século XX • Descoberta: Automóvel • Quem descobriu: Henry Ford • Ano da Descoberta: 1908

42. Século XX • INFLUÊNCIAS: • Com a construção do Modelo T , movido por um motor de quatro cilindros, pondo em prática as técnicas de produção em grandes linhas de montagem, Ford revoluciona o mercado da época. • Além de tornar o carro um bem acessível à classe média, Ford molda todo o processo industrial no século XX.

45. Inovação da educação no século XX A primeira providência do novo governo foi criar, ainda em 1930, o Ministério da Educação, com o objetivo de unificar as políticas de ensino dos Estados, integrando o sistema educacional de todo o país.Assim foi possível estabelecer mecanismos que possibilitassem uma maior cooperação entre o governo federal e os Estados. Entretanto, novas mudanças foram registradas ao longo da primeira metade do século XX.

46. Paulo Freire (1921-1997) Considerado um dos principais pensadores da história da pedagogia mundial, influenciou o movimento chamado pedagogia crítica. Sua prática didática fundamentava-se na crença de que o estudante assimilaria o objeto de análise fazendo ele próprio o caminho, e não seguindo um já previamente construído.

47. LDB A Lei n° 9.394/96 de 20 de Dezembro de 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira

48. Pós LDB- Início século XXI •  Investimento em educação, como a criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica – FUNDEB. • No ensino superior, Programa Universidade Para Todos – PROUNI, que é o maior programa de bolsas de estudo da história da educação brasileira.

49. A Educação Infantil/Creches no Brasil No Brasil, porvoltadadécada de 1970, com o aumento do número de fábricas, iniciaram-se osmovimentos de mulheres e os de lutaporcreche, resultandonanecessidade de criar um lugarparaosfilhosdamassaoperária, surgindoentão as creches, com um focototalmenteassistencialista, visandoapenas o “cuidar”. PoissegundoFaria (1999, p.25). Se osanos 70 voltaram-se para a mulher, nosanos 80, essamulhervoltou-se para as crianças. Foram, emgeral, as feministasintelectualizadas de classemédia, e queeram contra a ditadura, quepassaram a pesquisarsobre a infância e assessorarosgovernosprogressistasque, atendendoàsreivindicaçõespopulares, prometeramcrechesnassuascampanhaseleitorais.

50. Andrei - Tecnologia A internet é criada( desde então o mundo e suas relações não foram as mesmas, a rapidez de informações favoreceu o processo de globalização)