ULUSLARARASI ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRME PROGRAMI

1. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRME PROGRAMI PISA Programme for International Student Assessment

2. PISA NEDİR? • PISA- TheProgramme for International StudentAssessment (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı) kısaltmasıdır. • OECD - Organisation for EconomicCo-operation and Development (Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilâtı) tarafından düzenlenir. • 15 yaş grubu öğrencilerinin matematik, fen veokuma becerileri alanlarındaki bilgi ve becerilerinin değerlendirildiği eğitimle ilgili dünyanın en kapsamlıtarama araştırmasıdır.

3. KATILIMCI ÜLKELER • OECD ÜYESİÜLKELER • OECD ÜYESİ OLMAYAN ÜLKELER OECD SEKRETARYASI PISA YÖNETİM KURULU ULUSLARARASI KONSORSİYUM • Kalite standartları ve güvencesi • İletişim • Örneklem • Değerlendirme çerçevesinin hazırlanması • Ölçme araçlarının hazırlanması • Çeviri/doğrulama işlemleri • Değerlendirme ile ilgili işlemler • Veri toplama ve işleme • İstatistiksel analiz • Raporlaştırma ULUSAL MERKEZ • Ulusal Proje Yöneticisi • Ulusal Proje Ekibi AÇIK FORUM (Okuma Becerileri, Fen, Matematik) UZMAN GRUPLAR • Matematik Uzman Grubu • Okuma Becerileri Uzman Grubu • Fen Uzman Grubu • Anket Uzman Grubu • Teknik Uzman Grubu • Gerek duyulan diğerleri

4. Okuma Becerileri • Matematik Okuryazarlığı • Fen Okuryazarlığı • Yapılan değerlendirmeler ile öğrencilerin; • Ayrıca uygulanan anketler ile; • motivasyonları • kendileri hakkındaki görüşleri • öğrenme biçimleri • okul ortamları • aileleri ile ilgili veriler toplanmaktadır.

5. PISA NEDEN ÖNEMLİ? • Yarışma veya sınav değil, bir durum belirleme çalışmasıdır. • Yalnızca bilgi düzeyini ölçmek yerine, farklı bilgileri bir araya getirebilme, seçenekleri karşılaştırabilme, gerçek yaşam koşullarında bilgiyi kullanarak sonuca ulaşma gibi becerileri ölçer. • Bireysel olarak öğrencilerin veya okulların değil, ülkelerin eğitim sistemlerinin durumunu ortaya koymaktadır. • Anketlerde toplanan veriler ve öğrencilerin sınavlarda elde ettikleri puanlar birlikte değerlendirilerek farklı ülkelerde uygulanmakta olan eğitim sistemleri birçok açıdan karşılaştırılır ve dünyadaki eğitim sistemlerinin benzer ve farklı yanlarını, güçlü ve zayıf yönlerini ortaya koyar. • Ülkelerin uluslararası düzeyde kaliteli insan gücü olarak konumunu belirler. • Eğitim alanında yapılan araştırmalara kaynak (veri tabanı) oluşturur.

6. Politika belirleyici özelliği: • Her ülkeye, diğer ülkelere kıyasla ve kendi içlerinde ne durumda olduklarını ve öğrencilerini ne kadar etkili eğittiklerini gösterir. • Yeni politikalar ve eğitim-öğretim programları geliştirmeleri için hükümetlere bilgi sağlar. Günümüzde birçok ülke PISA sonuçlarına göre ulusal hedefler ve ölçütler belirlemekte; eğitim sistemlerinde köklü ve kalıcı reformlar yapmaktadır. • Eğitimde kalite düzeyinin yükseltilmesine yönelik standartlar sağlar.

7. Düzenli olarak yapılması: • Ülkelerin hedeflerinin nekadarına ulaştıklarınıizlemelerine imkân tanır. Geniş coğrafi yapısı: • PISA 2000’e iki uygulama şeklinde (2002’de 11 ülke katılmış) 43 ülke, PISA 2003’e 41 ülke, PISA 2006’ya 30’u OECD üyesi olmak üzere 57 ülke, PISA 2009’a 74 ülke katılmıştır. PISA 2009’a önce 34’ü OECD üyesi olmak üzere toplam 65 ülke katılmış, daha sonra 9 ülkenin katılımı ile bir ek çalışma yapılmıştır. PISA 2012’ye 67 ülke katılmıştır. • 2015’de PISA’ya 67 ülkenin katılması planlanmaktadır.

8. 1=PISA 2000’den itibaren katılan ülkeler 4=PISA 2009’dan itibaren katılan ülkeler2=PISA 2003’ten itibaren katılan ülkeler 5=İlk kez PISA 2012’de katılan ülkeler3=PISA 2006 ‘ten itibaren katılan ülkeler PISA’YA KATILAN ÜLKELER

9. Yeni bir “okuryazarlık” kavramı: • Okuryazarlıkkavramı; öğrencilerin bilgilerini günlük yaşamda kullanma, mantıksal sonuçlara varma çeşitli durumlarla ilgili problemleri yorumlamak ve çözmek için öğrendiklerinden çıkarımlarda bulunma kapasitesi olarak tanımlanmaktadır. • PISA, öğrencilerin sadece okulda verilen temel bilgileri öğrenip öğrenemediklerini değil, aynı zamanda öğrendiklerini kullanarak bilinmeyen hakkında tahminde bulunup bulunamadıklarını ve bilgilerini okul içerisinde ve okul dışı durumlarda uygulayıp uygulayamadıklarını da araştırmaktadır.

10. PROJENİN MALİYETİ • PISA projesine, üyelik aidatı ve fikri hak alımı giderleri olarak bir ücret ödenmektedir. PISA 2015 çalışmasında pilot ve esas uygulamalar için ülkemizin katılımcı aidatı olarak ödediği miktar yaklaşık 182 bin Avro civarındadır. Bu da 4 yıl boyunca yıllık 45.500 Avro ödenecektir. • Bu miktara ölçme araçlarının basımı ve okullara ulaştırılması, hazırlanan ulusal raporların basımı ve yayınlanması gibi ulusal düzeyde yapılan işlemlerle ilgili harcamalar dâhil değildir.

11. PISA UYGULAMA DÖNGÜSÜ 2015 OKUMA BECERİLERİ 2012 2009 2003 2006 2000 MATEMATİK OKUMA BECERİLERİ OKUMA BECERİLERİ OKUMABECERİLERİ OKUMA BECERİLERİ OKUMA BECERİLERİ FEN MATEMATİK MATEMATİK MATEMATİK MATEMATİK MATEMATİK FEN FEN FEN FEN FEN

12. PISA UYGULAMA SÜRECİ • PISA Yönetim Kurulunda, yapılacak çalışmaların detayları en az üç yıl önceden görüşülmeye başlanır. • Uygulanacak ölçme araçları PISA ulusal merkezlere gönderilerek görüşler alınır. • Sonra bu ölçme araçları tekrardan çeviri ve uyarlama işlemlerinin yapılması için ulusal merkezlere gönderilir. • Esas uygulamadan bir yıl önce pilot uygulama yapılır. Amaç, karşılaşılan eksiklerin ve hataların giderilerek ölçme araçlarının esas uygulama için hazır hale getirilmesidir. • Esas uygulama yapılır. Veriler ilgili kuruluşa gönderilir. • Veri temizleme, analiz ve rapor oluşturma işlemlerinin ardından uluslararası bir rapor yayınlanır. • Ülkeler de kendi ulusal raporlarını hazırlar ve yayınlarlar.

13. ÖRNEKLEM • PISA öğrenci evreni, okul türüne bakılmaksızın okullarda öğrenim gören, değerlendirmenin yapılacağı tarih itibariyle yaşları15 yaş grubu, en az altı yıllık örgün eğitimi tamamlamış öğrencilerden oluşmaktadır. 15 yaş grubunun kullanılması, öğrenci başarılarının bütün ülkelerdeki zorunlu eğitimin bitimindeveya zorunlu eğitim tamamlanmadan önce karşılaştırılabilmesini sağlamaktadır. • Çalışma için örneklem belirlenirken katılımcı ülkelerde öğrenim gören öğrencilerin kayıtlı oldukları okulların türleri (mesleki ortaöğretim, genel ortaöğretim, ilköğretim), okulların bulunduğu yerlerin konumu (köy, şehir, kasaba), katılımcı ülkenin çalışmada esas teşkil edecek olan veri toplama bölgeleri (coğrafi bölge veya istatistiki bölge), okulların idari biçimi (kamu veya özel) vb. değişken tanımları kullanılmaktadır.

14. PISA 2012 uygulamasına katılan okullar, 12 istatistikî bölgeye (NUTS 1), program türüneve öğrencilerin temsil edilme oranlarına göre uluslararası istatistik firması-Westattarafından 15 yaş grubu öğrencisi olan ve olabilecek tüm okullar arasından seçilmiştir. PISA 2015 Pilot Uygulaması için de örneklem seçiminde 12 istatistiki bölgenin kullanılmasına karar verilmiştir.

15. PISA’DAKİ ÖLÇME ARAÇLARI: ÖLÇME NASIL YAPILMAKTADIR? • Ölçme araçları değerlendirme ünitelerinden (senaryolardan)oluşmaktadır. Bir ünitede metinler, şekiller, tablolar ve/veya grafiklerden oluşan ortak bir madde kökü ile ardından gelen metnin, şeklin, tablonun ya da grafiğin farklı yönleri ile ilgili maddeler bulunmaktadır. • Bu maddelerin yaklaşık yarısı öğrencilerin 4 ya da 5 seçenekten birini işaretledikleri çoktan seçmeli (basit çoktan seçmeli) ya da öğrencilerin bir dizi önermeyi “evet/hayır”, veya“katılıyorum/katılmıyorum” gibi muhtemel iki yanıttan birini seçerek değerlendirdikleri maddelerden (karmaşık çoktan seçmeli) oluşmaktadır. • Kalan maddeler ise, öğrencilerin kısa ya da uzun, kendi yanıtlarını oluşturmalarının istendiği açık uçlu maddelerdir.Sadece bir kısmı doğru olan ya da istenenden daha basit bir açıklama yapılan yanıtlara kısmî puan verilmektedir. Puanlama işlemi, bu konuda eğitim almış kişiler tarafından, detaylı puanlayıcı kılavuzunda yer alan yönergelere göre gerçekleştirilmektedir.

16. PISA 2015 Uygulaması Seçenekleri BilgisayarTabanlı Örneklem : 5250 (150 okul x 35 öğrenci) Örneklem : 6300 (150 okul x 42 öğrenci) Kağıt-Kalem • Sınav • (120 dk) Sınav (120 dk) • Öğrenci Anketi • (30 dk) Öğrenci Anketi (30 dk) Seçmeli Anketler Eğitim Kariyeri (10 dk) Bilgisayar Okur-yazarlığı (10 dk) Finans Okur-yazarlığı Anketi (60 dk) • Finans Okur-yazarlığı Anketi • (60 dk)

17. PISA BTD Örnek Soru Ekranı

18. PISA Kâğıt-kalem Soru Örneği

19. A öğrencisinin I’den V’ e kadar olan görevleri başarıyla tamamlaması ve VI’yı da büyük ihtimalle yapması beklenir. Madde VI Yüksek zorluk derecesindeki maddeler Madde V B öğrencisinin I, II, III’ü başarıyla tamamlaması, düşük bir ihtimalle IV‘ü yapması, V ve VI’yı başarı ile tamamlayamaması beklenir. Madde IV Orta derecede zorluktaki maddeler Madde III C öğrencisinin II’den VI’ya kadar olan maddeleri başarıylatamamlayamaması ve I no’lu maddeyi de düşük bir ihtimalle yapması beklenir. Madde II Düşük zorluk derecesindeki maddeler Madde I YETERLİK DÜZEYLERİ • Elde edilen sonuçlar ile belirli sayıdaki okuryazarlık değişkenlerinden her biri için bir ya da daha fazla ölçek tanımlanır. Bu sürekli ölçek ile her bir öğrencinin yerini kestirmek ve o alandaki okuryazarlığının hangi seviyede olduğunu görmek, maddelerin güçlük düzeylerinibelirlemek mümkün olmaktadır. PISA Maddeleri ve Öğrenci Yeterlikleri Arasındaki ilişki

20. PISA 2012 UYGULAMASI

21. PISA 2012 • Ağırlıklı alan Matematik Okuryazarlığı olmuştur. • Matematik okuryazarlığı, fen okuryazarlığı ve okuma becerileri alanlarında kağıt-kalem değerlendirmesi, isteğe bağlı olarak matematik okuryazarlığı, okuma becerileri ve problem çözme becerileri alanlarında Bilgisayar Tabanlı Değerlendirme yapılmıştır. • Türkiye; • Matematik okuryazarlığı, fen okuryazarlığı ve okuma becerileri alanlarında yapılacak olan kağıt-kalem değerlendirmesine, • İlk defa problem çözme alanında yapılacak olan bilgisayar tabanlı değerlendirmeye, • Temel anket değerlendirmelerine (Öğrenci ve Okul anketi) ve Bilişim Teknolojileri anketine katılmıştır.

22. PISA 2012 Kapsamında Yapılan Çalışmalar Genel Müdürlüğümüz tarafından 57 il ve 170 okuldan gelen okul koordinatörleri ile alan öğretmenleri olmak üzere yaklaşık 700 kişiyle 30 Ocak-02 Şubat 2012 tarihleri arasında Antalya-Kemer’de; • Öğrencilerimizin uluslararası standartlarda hazırlanan madde tipleri ile değerlendirilmesi ve açık uçlu madde tipleri ile ilgili çalışmalar yapılması, • Okullarının ülkemizi temsil ettiklerinin bilinciyle öğrencilerin özgüvenleri ve motivasyonlarının artırılması, • Okullardaki öğretim süreçlerinin geliştirilmesi, • İyileştirme ve geliştirme çalışmalarında uluslararası projede illerini temsil eden okullara öncelik verilmesi amacıyla bilgilendirme toplantısı yapılmıştır.

23. PISA 2012 İÇİN YAPILACAK ÇALIŞMALAR • Aralık 2013 içerisinde açılanacak PISA 2012 Uluslararası Raporu’n açıklanmasına takiben ülkemiz ön raporu da hazırlanarak sunulacaktır. • PISA 2012 sonuçlarının açıklanmasından sonra, bu uygulamaya ilişkin olarak ilgili genel müdürlerden üst düzey yöneticilerle ülkemiz sonuçları hakkında bilgilendirme toplantısı yapılacaktır. • Ayrıca PISA 2012 sonuçlarının değerlendirmesi üzerine uygulamada yer almış okulların matematik, fen ve okuma becerileri alanlarından seçilecek öğretmenlerle bilgilendirme toplantısı yapılacaktır.

24. PISA 2015 UYGULAMASI

25. PISA 2015 UYGULAMASI • Ağırlıklı alan Fen Okuryazarlığı olacaktır. • Türkiye; • Fen, matematik ve okuma alanında yapılacak değerlendirmelerde, • İşbirlikçi Problem Çözme değerlendirmesinde, • Temel anket değerlendirmelerinde (Öğrenci ve Okul anketi) Bilgisayar Tabanlı Değerlendirme (BTD) yöntemini kullanacaktır.

26. PISA 2015 İÇİN YAPILACAK ÇALIŞMALAR • Önümüzdeki aylarda yapılacak toplantılara katılım sağlanacaktır. • Pilot uygulama için okul koordinatörleri ve seçilecek olan test uygulayıcı yardımcıları için Şubat ayında hizmetiçi eğitim verilecektir. • Pilot uygulama öncesi test uygulayıcılarına Mart ayında gerekli eğitim verilecektir. • Bunlara ilaveten esas uygulama yapılacak okulların seçildiği illerdeki ilgili İl Milli Eğitim Müdürleri ile bu okulların bağlı oldukları genel müdürlüklerden ilgili personelin yer alacağı bir eğitim semineri düzenlenecektir. • PISA 2015 esas uygulama yapılacak olan okulların fen, matematik ve okuma becerileri öğretmenlerine uygulama öncesi öğrencilerin hazırlanmasına yönelik bir seminer verilecektir.

27. PISA KAPSAMINDA YÜRÜTLEN DİĞER ÇALIŞMALAR • PISA ile ilgili genel bilgiler ve ülkemiz adına yaptığımız çalışmalar, hazırlanmış olan internet sayfası ile kamuoyu ile paylaşılmaktadır. • Hazırlanmış olan bu sitede önceki döngülerdeki raporlar ve PISA tarafından her ay yayınlanan bültenlerin Türkçe çevirileri bulunmaktadır. • Ayrıca PISA 2015 sınavının uygulanacağı okullar için gerekli olan her türlü bilgi ve dokümanlar da buradan paylaşılacaktır

29. TEŞEKKÜRLER PISA Türkiye (pisa.meb.gov.tr)