300 likes | 506 Views
VFU-dag LP11 17 september 2013 Progression i studenternas professionsutveckling och bedömning av lärarprofessionen. Information från Lärarutbildningsnämndens ledning Maria Jarl, ordförande Anna Brodin, utbildningschef. internationalisering inom lärarutbildningen Lotta Huldén, LUN.
E N D
VFU-dag LP1117 september 2013Progression i studenternas professionsutveckling ochbedömning av lärarprofessionen
Information frånLärarutbildningsnämndens ledningMaria Jarl, ordförandeAnna Brodin, utbildningschef
internationalisering inom lärarutbildningenLotta Huldén, LUN
Syfte och mål med internationalisering • Lärarutbildningen ska spegla dagens globaliserade samhälle • En globalt kompetent lärare ska, inom sitt område, kunna stötta barns och elevers progression inom lärandet från förskolan till gymnasieskolan.
Internationalisering inom lärarutbildningen – en förutsättning för att skapa den globalt kompetente läraren • språkkompetens • ämneskompetens • personlig kompetens
Mobilitet – ett mervärde för ökad kvalitet • Fältstudier inom kurs • VFU utomlands • Samla empiri utomlands till projekt/examensarbete • Utbytesstudier (Erasmus eller bilaterala avtal)
Andel examinerade som studerat utomlands, lärarexamen, respektive annan examen (nationellt)
Fastställd policy för VFU utomlands • LP11: Två veckor av VFU 3 • Studenten ska ha klarat av tidigare VFU-kurser och läskurser • Ansökan senast 15 april och 15 oktober • Beslut om VFU-utomlands fattas av LUN i samråd med VFU-kursansvarig och VFU-ansvarig • Handläggning och avtal med värdskolan sköts av LUN • Värdskolan utomlands ersätts med 750 kr/student och vecka.
Att diskutera • kursens syfte och mål i relation till målen med internationalisering • hur ta tillvara på studentens erfarenheter • kunskapsöverföring för ökad kvalitet
Förskollärarprogrammet,Grundlärare inriktning fritidshem • Norden – Norge, Danmark, Finland
Grundlärarprogrammet, F–3, 4–6 • F-3 – Kenya – 16 platser • 4-6 – Kenya – 16 platser
Övriga • Norden • Spanien • USA • England • Canada • Namibia
Enkät LLU 2013 • Genomförd april–maj 2013 • Distribuerad till: ca 1700 lokala lärarutbildare verksamma inom både LP01 och LP11 Svarsfrekvens 850 svar (ca 50%)
Sammanhang Kvalitetssäkring och kvalitetsutveckling • Identifiera faktorer som påverkar kvaliteten inom verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Arbetsgång • Tydliggöra olika aktörers ansvar och roll inom VFU-organisationen. • Kartläggning genom enkät • Enkätens resultat sammanställs i en rapport. • Mer analys av olika arbetsgrupper. • Ta fram en åtgärds- och handlingsplan.
Enkät LLU 2013 Kvalitetsmål för enkät LLU • Delaktighet - ge alla involverade en möjlighet att avge synpunkter • Synliggöra –lokala lärarutbildare • Tydliggöra – ansvars- och rollfördelning inom VFU • Identifiera faktorer som påverkar kvaliteten inom VFU. • Skapa medvetenhet i organisationen • Resultatet kan användas för ett kollektivt lärande (lärande organisation)
Samverkansprocess • Undersökningen är ett projekt i samverkan med skolhuvudmännen i Götebors Stad och GR • Enkätfrågorna har tagits fram i samråd mellan LUN och skolhuvudmännen. • Enkätfrågorna är kopplade till styrdokument för VFU Särskilt fokus • Standardöverenskommelsen för VFU (beslut 2012-09-17) • Fördjupad samverkan och ömsesidighet (till nytta för båda parter)
SAMMANFATTNING - SKÄRNINGSPUNKTHur kan LLU-uppdraget stärka skolutveckling samt utveckla lärarutbildningens kvalitet? • Hitta former för ett utökat samarbete mellan universitetet och skolan • Överbrygga klyftan - teori möter praktik/ öka förståelsen mellan skolans värld och universitetet/mer av erfarenhets- och verklighetsbaserat lärande/ • Att LLU synliggörs som en resurs i lärarutbildningen • Framhålla mötet mellan LLU och student som en tillgång/ studenter som bärare av ny kunskap som utvecklar läraren och skolan
Rapport Enkät Lokala lärarutbildare 2013 • I avvaktan på sammanställd rapport lämnas inga svarsuppgifter från enkäten ut. • Rapporten beräknas vara klar senast i november. • Finns det frågor kontakta helene.engberg@gu.se
Bedömning av lärares yrkeskunnandeViveca Lindberg, Stockholms universitet
Exempel på hur man arbetar med VFU-kurser inom Grundlärarprogrammetmed inriktning mot arbete i fritidshemLena LundholmInstitutionen för pedagogik, kommunikation och lärande
Kort om Förskollärarprogrammet ochdess VFU-kurserSolveig SotevikInstitutionen för pedagogik, kommunikation och lärande
Koordinator, student, VFU-kurslärare och LLU iVFU-kurs 1 inom Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6Viktoria Bengtsdotter KatzInstitutionen för didaktik och pedagogisk profession
Progression i VFU-kurser inom ÄmneslärarprogrammetJulieta LodeiroInstitutionen för pedagogik och specialpedagogikKlas AnderssonStatsvetenskapliga institutionen
Gruppdiskussioner – Hur går vi vidare? • Hur kan vi stärka delaktigheten i lärarutbildningen förlokala lärarutbildare? • Praxisseminarier – Hur kan vi hitta samverkansformer mellan medarbetare inom universitetet och skolverksamheterna? • Studentens progression i professionsutvecklingen –Hur synliggör vi den? Varje grupp lämnar 1–3 förslag på ”åtgärder” för varje punkt. 15.30 Återsamling och inlämning av dokumentation Det går också bra att sända dokumentationen per e-mail till:liv.nilsen@gu.se