Objetivos

1. Unainiciativa en toda la islaparafortalecer la culturaéticade Puerto Rico basada en los valorescompartidos

2. Objetivos • Definir la iniciativaTusValoresCuenta. • Relacionarnos con los seispilares del carácter. • Presentar el proceso de la toma de decisiones. • Ilustrarlasalternativaspara el desarrollo de la iniciativa en la comunidadescolar y en el salón de clases.

3. ¿CÓMO COMENZÓ EL CARÁCTER CUENTA? El Instituto Josephson buscóidentificarunalista de los valoreséticosfundamentalescompartidos, basándose en la creencia de queexistenverdadesmoralesperdurablesquedistinguen lo bueno de lo malo y definen la esencia del buencarácter.

4. LA DECLARACIÓN DE ASPEN LA ARTICULACIÓN DE UN PROGRAMA NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN DEL CARÁCTER En 1992, el Instituto Josephson fue el anfitrión de unareuniónqueincluyó a 30 expertos en educación del carácter, representantes de variasorganizacionesdedicadas a proveerservicio a jóvenes y organizacioneseducativas de los EstadosUnidos, paraformular un programanacionalpara la educación del carácter.

6. Elementosdeterminantes de Tus Valores Cuentan

7. Dinámica • ¿Quiénestuhéroe? • ¿Con quépilarteidentificas? • Junta de directores

12. ¿A quién le corresponde inculcar los valores y desarrollar el carácter en los niños?

17. Misión del DE– Propiciar el desarrollo y la formación integral del estudiante fundamentado en los valores esenciales de la sociedad mediante un sistema educativo libre, accesible a todo aquel que lo necesite y desee estudiar; un sistema gratuito, no sectario, de operación eficiente y equitativa a través de las escuelas públicas. • El observar normas de conducta ha sido siempre parte esencial en la creación de un ambiente escolar en donde los maestros puedan enseñar y los estudiantes aprender.

18. “Educar a una persona en suintelectopero no en lo moral eseducar a unaamenazapara la sociedad”. – Theodore Roosevelt

19. PILAR UNO • Confiabilidad

20. Copiándose

21. Posibles Videos Confiabilidad - La honestidad

22. Confiabilidad • Desarrollar la confianza • Credibilidad • Integridad • Honestidad • Cumplimiento de promesas • Lealtad

23. Dinámica • Juego de globos • Dos verdades y una mentira

24. “Yasabescúalpienso y quiero; comosiempre he sidofranco, paramí lo buenoesbueno, paramí lo maloesmalo, aunque lo haganmis amigos, aúncuandofuere mi hermano.” José Gautier Benítez Críafama y acuéstate a dormir.

25. PILAR DOS • Respeto

26. Posibles Videos • La carrera del año (el niño le dá la oportunidad a otroniño) • Viejos amigos • Respeto al árbitro (pelota)

27. El carácter

28. Respeto • Honrar el valor y la dignidad. • Regla de Oro.  • Actuar sin violencia, de maneracortés, pacífica y civilmente. • Ser tolerante y aceptarlasdiferencias.

29. Respeto • Una persona intimidada es aquella que…: • …está expuesta en repetidas ocasiones • … a acciones negativas por una o más personas • … y tiene dificultad para defenderse.

30. Climaescolarlibre de intimidación • El comportamiento agresivo disminuye hasta un 50% cuando existe un ambiente de juego estructurado en las áreas de juego . • Intervenir al momento • Apoderar a los estudiantes para que se sientan cómodos diciendo: "Eso no es lo que hacemos en nuestra escuela.”

31. Dinámica • No molestar en la perilla de la puerta • Juego de cartas de jerarquía • ¿Qué te molesta?

32. "Las diferencias no están hechas para separarnos ni para alienarnos. Somos diferentes precisamente para necesitarnos unos a otros.” - Desmond Tutu

33. Responsibilidad PILAR TRES

34. Posibles videos • La honestidad (niño devuelven taquillas) • Héroe (Salón de clase)

35. ResponsabilidadHéroe

37. Existen dos tipos de responsabilidades. Los/as maestros/as deben ayudar a desarrollar ambas no obstante. Responsabilidad personal • Ayudar a cada estudiantes a desarrollar la motivación y las destrezas para practicar la autodisciplina. Responsabilidad colectiva • Ayudar a los estudiantes a desarrollar un sentido de responsabilidad hacia sus compañeros de la clase y de escuela.

38. Dinámica • Dando excusas • Llenando la jarra

39. “Cuando las cosas salen mal, o no tan bien como se esperaba, las personas responsables se preguntan qué podrían haber hecho para evitar el error. Reconocen la relación entre la causa y el efecto de sus acciones y entre sus actitudes y las de los demás”. ---Michael Josephson

40. PILAR CUATRO • Justicia

41. Posibles videos • Haztu parte (Estudiantenueva en la escuela del comedor) • El taxi (El hombre detiene el taxi y sedeasiento) • La carrera del año (el niño le da la oportunidad a otroniño especial) • La piñata • Oregon softball

42. Cantar la jugada

43. Justicia • Tratar a todaslas personas de maneraequitativa. • Considerartodos los aspectos de unasituación y tomardecisionesbasadas en los hechos, sin favoritismosniprejuicios. • Buscar la justicia y condenar la injusticia.

44. Actividad • ¿Dónde están mis dulces? • Impartiendo decisiones justas

45. “Si la justicia existe, tiene que ser para todos; nadie puede quedar excluido, de lo contrario ya no sería justícia”. Paul Auster

46. PILAR CINCO • Bondad

47. Posibles Videos • La piñata • Bondad Biker Gratitude • Olimpiadasespeciales • El concierto

48. La carrera

49. Bondad • Demostrar amor, consideración y preocupación por el bienestar de los demás

50. Dinámicas • Corazón estrujado • Experimento de la pimienta • Halando los codos • Examen del corazón bondadoso