La démarche géographique en classe de Première

1. La démarche géographique en classe de Première

2. La démarche géographique en classe de Première • Les notions géographiques (Patricia Broussolle) • L’étude de cas (Catherine Guenin) • L’étude d’une filière économique (Bernadette Robert)  

3. Les notions géographiques • Les notions centrales du programme du première • L’acquisition d’une notion au cours de l’année • Mise en œuvre : exemples

4. FIN

5. Les notions géographiques

6. Qu’est-ce qu’une notion géographique ? • « Un terme de vocabulaire ayant valeur synthétique, qui condense une réalité foisonnante et complexe » • Unoutil d’analyseintellectuelle qui permet d’identifier un principe général de l’organisation géographique afin de construire une grille de lecture du monde • Un « fil conducteur » des programmes durant les trois années du lycée : assurer une cohérence Le définir L’utiliser et le faire utiliser fréquemment en tant qu’outil d’analyse Vérifier l’acquisition en début d’année suivante et l’utiliser de la même manière

7. Qu’est-ce qu’un espace géographique ? • L’espace n’est pas le milieu • Un produit des sociétés humaines ( acteurs, stratégies, conflits d’intérêt) • L’espace comporte des héritages (faits naturels et historiques) • Un système de relations • L’espace perçu et représenté n’est jamais neutre • L’espace vécu • Les débats

8. Qu’est-ce qu’un territoire ? • Portion d’espace qui a été délimitée, nommée par une société • Le support d’une identité collective par l’exercice de la fonction politique • Le résultat d’une construction sociale et politique (importance des héritages historiques ) • Une construction sociale provisoire • C’est un espace singulier : un environnement et des paysages propres. • C’est un espace approprié, géré, aménagé par les collectivités humaines qui lui affectent des usages. • Il s’observe à des échelles d’analyse différentes : échelle locale, régionale, nationale, continentale. • Emergence de nouveaux territoires : les réseaux

9. Espace Produit des sociétés humaines Héritages : naturels, historiques => environnement Acteurs et stratégies => aménagement et conséquences Un système de relation : pôles, réseaux, flux Organisé : Discontinuités, centres / périphérie Il s’observe à des échelles d’analyse différentes : échelle locale, régionale, nationale, continentale. Territoire Portion d’espace délimitée, nommée par une société Un espace approprié, géré, aménagé par les collectivités humaines qui lui affectent des usages. Le résultat d’une construction sociale et politique provisoire Le support d’une identité collective Emergence de nouveaux territoires : les réseaux Espace / Territoire Vécu, affectif, produit du pouvoir, => Une finalité civique plus forte

10. Voir carte de l’Europe dans : Jacques Lévy Europe une géographie , carré géographie Hachette supérieur 1997

11. Voir la carte de l’Europe dans Les lignes de force de l’espace européen, Roger Brunet, Mappemonde n°66, juin 2002

12. Les trajectoires du migrant: entre flux, filières et mythes" Le cas des italiens du canton de Vaud (Suisse)“ (Marina Marengo,Université de Lausanne, Thèse 1991)

14. L’espace : moyen d’étude de la société ? => géographie = science sociale L’espace : objet qui est une production sociale ? => Géographie = science dont l’objet est l’espace L’organisation de l’espace obéit à des lois générales L’organisation de l’espace obéit à des lois particulières dont la combinaison est aléatoire ou le résultat de choix

16. 2) L’acquisition des notions d’espace et de territoire dans la programmation • Une programmation sur l’ensemble du cycle • Les acquis de seconde à réexploiter et à approfondir en première • La construction de la notion de territoire sur l’ensemble du programme de première

18. En seconde Environnement Aménagements Milieu physique aménagé. Géosystème (composantes physiques en interrelation entre elles et avec les sociétés humaines) Prendre en compte les ressources, les contraintes, les risques,d'origine naturelle ou aggravés, voire déclenchés par les activités humaines. Montrer l’inégale dépendance des sociétés face aux faits naturels suivant leur niveau de développement Ensemble d'actions d'une société et le résultat de ces actions sur son territoire. acteurs et leurs stratégies, leurs représentations spatiales, => producteurs d'espace. => occasion de compétitions, de conflits Les paysages = traduction visible des aménagements => mise en évidence du caractère relatif des contraintes et des atouts environnementaux et de l'impact grandissant des aménagements humains sur l'environnement Monde comme « territoire de l’humanité » : Comment est-il organisé par les hommes ? appropriation de l'espace, division et gestion des territoires, répartition des habitats, exploitation des ressources, émergence de pôles et mise en place de multiples réseaux de communications. Différencier l’espace : Discontinuités, Interdépendances Un ensemble structuré par des pôles reliés par des réseaux ou circulent des flux des centres d'impulsion aux espaces marginaux

19. Une démarche acquise en seconde et réexploitable en première (sur des études de cas ou des exemples) Quel environnement ? (héritages historiques, sociaux, naturels, risques) Quel espace quelle échelle ? Quel territoire ? (limites, fonction politique, échelle, provisoire? ) Insister sur les héritages historiques Le cas problème Quels aménagements et conséquences? Quels acteurs quelles stratégies ? Les marques de l’appropriation Quelle organisation spatiale? (discontinuités) Quelle identité collective?Quelle idéologie? CROQUIS Centres, périphéries, dynamiques, réseaux, pôles, flux

21. La notion de territoire / fil conducteur du programme (L et ES)

26. 3) Mise en œuvre : • L’analyse d’un espace géographique • L’analyse d’un territoire • Pays • Régions • Adresses

27. Exemple : travail en autonomieAnalyse géographique à partir d’une étude de cas • Salle informatique connectée à Internet ou aspirer le site et l’installer sur les machines • Un questionnaire par élève ou par groupe • Une adresse Internet sur le site du Ministère de l'Équipement, des Transports, du Logement, du Tourisme et de la Mer : http://www.equipement.gouv.fr/mont-blanc/ • Une réponse manuscrite ou sous fichier word si les élèves sont habitués à cet exercice depuis la seconde (B2i)

29. http://www.equipement.gouv.fr/mont-blanc/ • Les enjeux de la politique des transport dans les Alpes • Tout savoir sur le tunnel • La modernisation du tunnel • Documentation

30. Fiche de travailélève : Les grands axes de transports transalpins • Espace géographique ou territoires ? (limites, échelle) • Quel environnement (héritages historiques, sociaux, naturels, risques) • Quels acteurs, quelles stratégies ? Quelle identité collective? Quelles idéologies? • Quels aménagements, projets et conséquences? • Quelle organisation spatiale? Construire un croquis (discontinuités, centres, périphéries, dynamiques spatiales , réseaux, pôles, flux)

42. Pays de Tulle Nombre de communes : 62 Surface (km2) : 1292 Population (nombre d'habitants) : 48825 Densité (hab/km2) : 37.79 Pays de Brive Nombre de communes : 24 Surface (km2) : 448 Population (nombre d'habitants) : 83464 Densité (hab/km2) : 186.30 Site : Entreprise, territoires et développement Observatoire des pays et agglomérationshttp://www.etd.asso.fr/observatoire/index.htm

45. Communauté d’agglomération de Brive : 15 communes, 75 194 habitants, créée le 28 12 2001, président B Murat

47. Le problème identifié : La région Limousin, un territoire pertinent ? • Territoire : limites administratives, fonctionnement institutionnel • Quel environnement ?principe d’uniformité, région homogènepar les traits physiques, les paysages, l’histoire ou l’identité culturelle ? • Quels acteurs et quelles stratégies spatiales? (politiques spatiales de l’union européenne, ….) • Quels aménagements et conséquences? • Quelle organisation spatiale? Centres, périphéries, dynamiques spatiales, réseaux, pôles, => CROQUIS

48. PARIS Poitiers Haute Marche Organisation spatiale La Souterraine Guéret Montluçon • Environnement • Les espaces • Pôles et axes structurants • Déséquilibre Est/Ouest Combrailles Bellac Clermont ? Aubusson LIMOGES St Junien Montagne Limousine Rochechouart HautLimousin Ussel Uzerche Tulle Xaintrie Brive Bordeaux Toulouse

49. Dans la collection Images de France éditée par le CNDP-SCÉRÉN, le cédérom consacré au LIMOUSIN vient de sortir (disponible au CRDP). • La partie Paysages géographiques comprend cinq chapitres : • Limoges et la vallée de la Vienne, • Le Bas-Pays de Brive, • les plateaux de la Corrèze, • les Marches, • les Hautes-Terres