Le CNRIS en bref

1. Le CNRIS en bref

2. Membres et organisation • Une petite équipe d’abeilles : • une professionnelle de recherche, planif. et communication; • Une agente d’Administration et secrétariat • Un directeur à demi temps !!! • Des CRDITED 22 • AQIS • Mouvement Personne d’Abord • FQCRDITED • Des associations ou des entreprises • Des chercheurs universitaires en provenance de treize universités au Québec • Représentant de l’AQESSS • Des étudiants aux études supérieures et au post-doctorat

3. Historique CNRIS 12 juin 1995 Création du CNRIS Composition du groupe: • CRDI Normand-Laramée • CSDI MCQ (CRDITED de la Mauricie et du Centre-du-Québec- Institut universitaire) • CRDI Montérégie-Est • Centre du Florès • Chercheurs de l’Université du Québec à Trois-Rivières et de l’U. de Montréa 2000 Sept nouveaux CRDITED s’ajoutent au groupe : Deux universités s’ajoutent au groupe . 2003 Le CNRIS se positionne comme structure partenariale majeure au Québec dans le domaine de la recherche en déficience intellectuelle et des troubles envahissants du développement. 2010 Tous les établissements du réseau des CRDITED sont membres du CNRIS de même que 13 maisons d’enseignement supérieur.

4. Le CNRIS pour • S’engager encore plus efficacement dans des actions de soutien et de développement de la recherche en DI-TED; • Créer une synergie plus efficace entre le milieu universitaire (hautes écoles) et les milieux de pratique; • Soutenir les CRDITED dans le développement d’une culture de recherche; • Attirer plus de jeunes chercheurs en DI-TED et les soutenir pour assurer l’excellence dans la relève. • Influencer l’orientation de la recherche au Québec avec nos partenaires. Comité administratif

5. Soutien au démarrage de la recherche Bourse d’initiation à la recherche (stage d’été) Programmes aux étudiants universitaires Bourse d’étude en DI ou en TED Soutien à la diffusion des résultats de recherche Bourse d’étude sant thèse en DI ou en TED Soutien à la démarche scientifique Bourse de stage de recherche (Ph.D.) Soutien au développement de l’instrumentation Programmes de soutien financier pour professeurs universitaires, chercheurs ou équipes de recherche dans un CRDITED Bourse de recherche Bengt-Nirje (Ph.D.) Bourse de recherche de 3e cycle (Ph.D.) Soutien au développement d’une infrastructure d’équipe de recherche Bourse de recherche 3e cycle Peter-Zwack (Ph.D.) Soutien à l’émergence de nouveaux chercheurs en milieu universitaire ou en milieu de pratique Soutien à la diffusion des résultats Soutien à la diffusion des résultats de recherche Programmes offerts uniquement aux CRDITED Soutien à la démarche scientifique Soutien au démarrage de la recherche en établissement (Fonds Jean-Voyer) Prix de reconnaissance Maurice-Harvey

6. Comité d’éthique de la recherche conjoint (CERC) Évalue et assure le suivi des projets de recherche qui concernent les centres de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement (CRDITED); Est soutenu par le CNRIS qui contribue à une partie importante de son budget de fonctionnement. www.cerc-crdited.ca

7. Les recherches individuelle et collective Soutien aux équipes de recherche Alliance de la recherche université – communauté 200 000$ /année Pendant 5 ans Regroupements stratégiques de recherche FQRSC Établissement de nouveaux professeurs- chercheurs Pour : professeurs-chercheurs 15 000 $/ année CRSH Subvention ordinaire de recherche Pour: Professeur 5 ans d’expérience 15 000$/année Appui aux projets novateurs Pour : Chercheurs universitaires et d’établissement  25000$ / 6-18 mois Initiative de développement de la recherche Pour: Professeurs réguliers ou associés 40 000$/année Actions concertées Pour : Milieux qui ont besoin de la recherche et chercheurs Montant variable

8. Structures actuelles en DI Chaires de recherche privées Chaires de recherche du Canada Chaire sur les technologies de soutien à l’autodétermination (UQTR) Chaire en déficience intellectuelle et troubles du comportement (UQÀM) Chaire sur les identités professionnelles et les innovations professionnelles (UdeS) Chaire en intervention précoce (DI et TED) Équipe de recherche Institut universitaire en DI et en TED Équipe de recherche sur l’innovation et le soutien transdisciplinaire (ÉRIST) Équipe déficience intellectuelle, troubles envahissants du développement et intersectorialité Équipe de recherche en littératie (ERLI)

9. Pourcentage des CRDITED catégorisée selon les cinq indicateurs de structuration de la recherche Programmation de recherche, (2) Équipe de recherche, (3) Politique en matière de recherche, (4) Contrat d’affiliation universitaire, (5) Concentration des activités vers un professionnel de recherche.

10. Répartition des CRDITED par nombre de chercheurs collaborateurs

11. Pourcentage des CRDITED par catégories de «nombre d’étudiants gradués accueillis»

12. Publications provenant des CRDITED pour la période 2005 à avril 2007

13. Investissement en recherche

14. Thèmes et financement public en DI

15. Principaux enjeux • Attirer plus de jeunes vers la recherche en DI-TED et soutenir les jeunes chercheurs pour assurer la relève. • Influer sur les orientations de la recherche en DI-TED en tenant compte des besoins dans les milieux de pratique. • Adapter les structures du CNRIS au regard des nouvelles orientations. • Accroître la visibilité du CNRIS, notamment dans les régions en dehors des grands centres urbains. • Susciter la participation d’un plus grand nombre d’universités (actuellement, surtout l’UQTR et l’UQAM). • Garantir un soutien équitable pour le développement de la recherche en DI par rapport à celui accordé pour les TED. • Assurer une « vigie » des activités de production et de transfert des connaissances découlant de la recherche en DI et en TED. Comité administratif

16. Validité, robutesse et pérennité d’une programmation de recherche : quelques balises Elle doit être inscrite au plus haut niveau dans les orientations du milieu. Elle doit être partagée et formalisée avec le partenaire universitaire. Elle doit s’inscrire dans les grandes tendances qui marquent le développement l’organisation des services sociaux. Elle doit s’articuler dans un tout organisé et hiérarchisé visant à résoudre systématiquement une ou des problématiques particulières. Elle doit structurée autour de cadres théoriques et conceptuels assurant des assises scientifiques concordant avec des objets de recherche, les orientations, principes et valeurs véhiculés par l’organisation

17. Et pour vous, cela en vaut-il vraiment la chandelle?