170 likes | 501 Views
Tehnici şi instrumente moderne în formarea continuă a cadrelor didactice Despre dezvoltarea unui program de formare care facilitează dezvoltarea competenţelor de comunicare interpersonală a personalului didactic din învăţământul preuniversitar Bucureşti, mai 2011.
E N D
Tehnici şi instrumente moderne în formarea continuă a cadrelor didactice Despre dezvoltarea unui program de formare care facilitează dezvoltarea competenţelor de comunicare interpersonală a personalului didactic din învăţământul preuniversitar Bucureşti, mai 2011
De ce un program de formare centrat pe dezvoltareacompetenţelor de comunicare “Deficienţele de comunicare reprezintă fundamentul cauzelor şcolare ale violenţei elevilor şi a eşecului procesului educaţional în şcoala românească („Violenţa în şcoală”, UNICEF, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, 2005). Predarea eficientă este condiţionată în procent de 50% de informaţii şi cunoştinţe şi 50% competenţe de comunicare interpersonală. Competenţele de comunicare ale cadrului didactic sunt cel puţin la fel de importante ca şi cunoaşterea în profunzime a conţinutului disciplinei pe care este autorizat să o predea.
Perspective ... Managerii şcolari: deficitul de comunicare este pe primul loc în ierarhia cauzelor comportamentelor violente, confirmându-se astfel tensiunea resimţită reciproc de către elevi si profesori în relatiile dintre ei. Cadrele didactice: comunicarea redusă cu elevii, ignoarea mesajelor şi neacordarea de atenţie acestora sunt factori favorizanţi pentru lipsa de implicare a elevilor în activitatea educativă şi devin bariere în comunicarea didactică. Psihologii şcolari: peste 80% dintre situaţiile în care elevii ajung la comportamente agresive sunt generate de problemele de comunicare. Elevii: argumentează propriul comportament violent prin faptul că unii profesori nu sunt deschişi la comunicare; au aşteptări mult mai ridicate privind relaţia lor cu profesorii, dorind ca aceştia să fie mai deschişi, mai direcţi, mai apropiaţi de problemele lor. Concluzie: „comunicarea este cea mai tangibila şi acută problemă a şcolii” („Violenţa în şcoală”, UNICEF, Institutul de Ştiinte ale Educaţiei, 2005).
Programul de formare • Va integra perspective multidisciplinare, cu conţinuturi specifice din cinci arii curriculare distincte, dar în egală măsură cu impact pentru diferitele valenţe ale conceptului de „comunicare”: psihologie, pedagogie, artă dramatică, comunicare şi relaţii publice, TIC. Cele cinci arii curriculare vor constitui module distincte ale programului de formare, având alocate un număr de 8 ore de formare (un total de 40 de ore de formare). • Va fi acreditat de către Centrul Naţional de Formare a Personalului din Învăţământul Preuniversitar, iar absolvenţii programului vor fi certificaţi cu credite profesionale transferabile.
Fiecare modul al programului de formare • Va defini menirea actului de comunicare în educaţie, din perspectivă specifică; • Va oferi elemente de misiune şi viziune asupra actului educaţional, proprii ariei curriculare reprezentate; • Va contura obiective generale şi specifice ale capitolului propus din programul de formare; • Va oferi fundamentare teoretică în acord cu cele mai recente, evidence based studii în domeniu; • Va descrie activităţi specifice şi vignette de caz; • Va propune şi decrie metodologia de evaluare,
Dintre conţinuturile cheie: Pedagogie: • Negociere şi mediere în spaţiul clasei de elevi; • Managementul conflictului în clasă; • Erori în procesul de evaluare; • Strategii interactive în dezvoltarea grupului educaţional.
Dintre conţinuturile cheie: Psihologie • Particularităţi ale dezvoltării cognitive care condiţionează receptarea mesajului de către elev: memoria de lucru şi atenţia selectivă; • Modalităţi adecvate de exprimare verbală a emoţiilor de disconfort în contextul clasei; • Laudă şi încurajare VERSUS critică şi pedeapsă;
Dintre conţinuturile cheie: Artă dramatică • Inteligenţă emoţională şi creativitate: • Elemente de NV. Elemente de control emoţional Contact vizual, imagine, mimică, gest, voce.
Dintre conţinuturile cheie: Comunicare şi relaţii publice • Patologii ale comunicării: manipulare, îndoctrinare, zvon, dezinformare; • Comunicarea internă în şcoală; • Gestionarea crizelor de imagine;
Dintre conţinuturile cheie: TIC • Conectarea – avantaje şi riscuri; • E-comunităţi; • Emoticon – informţie, emoţie, umor;