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Les enjeux de la formation à l’éducation thérapeutique du patient

Les enjeux de la formation à l’éducation thérapeutique du patient. Pr JF d’Ivernois Pr R Gagnayre Laboratoire de Pédagogie de la Santé, UPRES EA 3412. Les enjeux de la formation à l’ETP.

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Les enjeux de la formation à l’éducation thérapeutique du patient

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Presentation Transcript

  1. Les enjeux de la formation à l’éducation thérapeutique du patient Pr JF d’IvernoisPr R Gagnayre Laboratoire de Pédagogie de la Santé, UPRES EA 3412

  2. Les enjeux de la formation à l’ETP • La formation de professionnels de santé à la méthodologie de l’ETP conditionne son efficacité (recommandations internationales) • L’offre de formation actuelle en France est assurée par de nombreux organismes publics, privés, associatifs • Elle s’adresse à une large variété d’éducateurs en fonction des lieux, formules et contextes d’éducation

  3. Niveaux de formationFormation continue des professionnels de santéà l’éducation thérapeutique du patient : les recommandations de l’OMS Le rapport 1998 de l’OMS propose deux niveaux de formation: • Niveau 1 : formation de base pour les soignants en charge d’éduquer les patients: 50h. Mais une formation de 50 à 100h pour les personnels en charge de la gestion d’un programme d’ETP (DU, certificats-diplômes d’organismes formateurs) est pertinente. • Niveau 2 : formation spécialisée, universitaire, pour les coordinateurs institutionnels et régionaux de programmes d’éducation thérapeutique : niveau Master, environ 400h

  4. Formation initiale des professionnels de santé Devrait être obligatoire dans toutes les formations en santé: • Universitaires : Médecine, odontologie, pharmacie, maïeutique • Professionnelles : Infirmières, kinésithérapeutes, diététiciennes, podologues… Leur durée ne devrait pas être inférieure à celle de la formation continue deniveau 1

  5. Critères d’agrément de la formation continue • La formation continue de niveau 1 devrait pouvoir être assurée par tous les organismes de formation : publics, privés, associatifs qui seraient agréés sur une base nationale, respectant un même cahier des charges • Critères d’agrément : • Le programme de formation est basé sur les recommandations de l’OMS (durée, objectifs) et de l’HAS (démarche de l’ETP) • Les formateurs exerçent l’ETP et ont eux-mêmes reçu une formation à l’ETP. • Le responsable du programme de formation est titulaire d’un diplôme deniveau 2en ETP

  6. La fonction de coordination de programmes d’ ETP exige un Diplôme d’Etat de niveau Master Car : • Les diplômes d’Etat sont les seuls à être évalués nationalement et à constituer des titres reconnus par la Fonction Publique • Les DU apparaissent insuffisants en contenu pour préparer efficacement aux fonctions de coordination institutionnelle et/ou régionale d’ETP. • Les formations de la plupart des professions de santé seront à terme intégrées dans le dispositif LMD. • Les diplômes français en ETP doivent pouvoir être reconnus en Europe • Il faut stimuler la recherche en ETP par des diplômes de haut niveau.

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