1 / 20

Werkgroep docentprofessionalisering NVMO

Van Docentprofessionalisering naar Scholarship of Teaching: - op weg naar een volwaardige plaats van onderwijs / opleiding in de organisatie en - naar een carri è reperspectief voor docenten en opleiders. Werkgroep docentprofessionalisering NVMO. Thema’s.

maris-wolfe
Download Presentation

Werkgroep docentprofessionalisering NVMO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Van Docentprofessionalisering naar Scholarship of Teaching:- op weg naar een volwaardige plaats van onderwijs / opleiding in de organisatie en- naar een carrièreperspectief voor docenten en opleiders Werkgroep docentprofessionalisering NVMO

  2. Thema’s • Volwaardige plaats van onderwijs en opleiding (‘scholarship of teaching’) • Carrièrebeleid gerelateerd aan onderwijs en opleiding • Relatie tussen beide

  3. Ronde tafel sessie • Inleiding Ineke Molenaar, UMCG • Werken in 4 groepen • Coby Baane, AMC • Peter van Beukelen, Diergeneeskunde, UU • Marianne Heins, Diergeneeskunde, UU • Bert Schoenmaker, UMCG • Plenaire discussie

  4. wetenschappelijkheid wetenschap geleerdheid eruditie ‘Scholarship’

  5. ‘Scholarship of teaching’ • Wat is het? • Hoe bevorder je het? • Hoe vertaal je het naar carrièrebeleid?

  6. ‘Scholarship (of teaching)’ • Boyer (1990): onderwijs neemt een eigen plaats in naast onderzoek (research) en toepassing (dienstverlening) Ernest L. Boyer, Scholarship Reconsidered: Priorities of the Professoriate; a study of the definition of scholarship in higher education(1990)

  7. Algemene kenmerken van ‘Scholarship’ C.E.Glassick, Acad. Med. (2000); 75 : 877 – 880

  8. ‘Scholarship of teaching’ R.M.E Fincher et al., Acad.Med. (2000); 75: 887 – 894

  9. Van docent naar ‘teaching scholar’ Inzicht in het leren van studenten Ontwikkelen van het onderwijs/opleidingsveld ‘Scholarship’ toegankelijk voor anderen open voor kritiek en evaluatie (criteria) reproduceerbaar basis om op voort te bouwen vragen stellen en onderzoeken ‘Scholarship of teaching’ • ‘Best practice’ • eigen analyses en observaties • actuele opvattingen over leren • samenwerking en discussie ‘Scholarly teaching’ Goed onderwijs geven activerend en studentgericht ‘Teaching’ (P.Hutchings and) L.Shulman, Change (1999); 31: 1 – 15 Fincher, R.M.E. and Work,J.A., Med.Educ. 40: 293-295; 2006

  10. ‘Scholarship of teaching’ Hoe bevorder je het? “Wat wij er zelf aan kunnen doen” Sybolt Noorda, voorzitter VSNU, sept. 2009

  11. H.Olthof, Onderwijsinnovatie, september 2009, pp 15 -16 • Aanbevelingen • Docenten moeten meer en beter onderling hun ervaringen (kunnen) delen en van elkaar kunnen leren. • Er moet meer praktijkgericht onderzoek komen naar de effectiviteit van onderwijsverbeteringen, -vernieuwingen en -innovaties. • Kennis over de effectiviteit van onderwijsverbeteringen, -vernieuwingen en -innovaties. • Steinert et al.:A new perspective on faculty development: from workshops to community of practice, Symposium AMEE 2009.

  12. Relatie met carrièrebeleid

  13. Zichtbaarheid • Docent: portfolio (documentatie) • Organisatie: R.M.E Fincher et al., Acad.Med. (2000); 75: 887 – 894

  14. Meten van onderwijsactiviteiten • Kwantiteit • Kwaliteit • Bijdragen aan het onderwijsveld D. Simpson et al., Med.Educ. (2007); 41: 1002 – 1009 J.Collins, J.Am.Coll.Radiol. (2004); 1: 135 – 139

  15. Produkten van onderwijs • (Wetenschappelijke) publicaties • Syllabi • Toetsmethoden • Evaluatiemethoden • E-learning materiaal • (Nieuw) curriculum of onderdelen daarvan

  16. Bewijzen van erkenning • Prijzen voor onderwijs • Lidmaatschap van lokale of (inter)nationale onderwijs- / opleidingscommissies • Gastdocentschap • Reviewer voor onderwijskundig tijdschrift • Subsidies • Vraagbaak / mentor voor collegae

  17. Relatie met carrièrebeleid • Hierarchisch opgebouwd • Criteria voor elk niveau • Bewijsmateriaal • Ondersteuning en erkenning • Suggestie voor ‘rang’ A.K.Sachdeva et al., Acad.Med. (1999); 74: 1278 – 1287

  18. Conclusies ‘Scholarship of teaching’ …. • … is meer dan onderwijs geven / opleiden • … moet aan duidelijke criteria voldoen • overlappend met die voor onderzoek • specifiek gericht op onderwijs/opleiding • … verdient een eigen plaats in het carrièrebeleid • … heeft ondersteuning vanuit de organisatie nodig

  19. H.Olthof, Onderwijsinnovatie, september 2009, pp 15 -16

  20. Werkgroep docentprofessionalisering A framework of teaching competencies across the medical education continuum (2009); 31: 390 – 396 Een raamplan voor docentcompetenties binnen het medisch opleidingscontinuüm (2009); 28 (4): 201 – 211

More Related