1 / 10

A pedagógusok felelőssége és lehetőségei a gyermekek informatikai nevelésében

A pedagógusok felelőssége és lehetőségei a gyermekek informatikai nevelésében. „Párbeszéd a médiáról” Kőrösné dr. Mikis Márta korosnem@oki.hu www.oki.hu/koros AKTI Budapest, 2007. január 11. Képernyő előtt 1. Képernyő előtt 2.

maris
Download Presentation

A pedagógusok felelőssége és lehetőségei a gyermekek informatikai nevelésében

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. A pedagógusok felelőssége és lehetőségei a gyermekek informatikai nevelésében „Párbeszéd a médiáról” Kőrösné dr. Mikis Márta korosnem@oki.hu www.oki.hu/koros AKTI Budapest, 2007. január 11.

  2. Képernyő előtt 1.

  3. Képernyő előtt 2. Képzeld, apu! Épp most utaltam át egy milliót egy zürichi bankból a te számládra! De hol van Zürich?

  4. EU - csatlakozás

  5. Felkészülés a tudásalapú társadalomra • „Az Európai Uniónak 2010-re a világ legversenyképesebb és legdinamikusabban fejlődő tudás alapú társadalmává kell válnia. Ebben a folyamatban az oktatásnak kulcsszerepe van…” (EU stratégiai döntés- és munkaprogramja 2010-ig) • Kiemelt feladat: - az élethosszig tartó tanulás (LLL) megalapozása - az IKThatékony felhasználásának elterjesztése! - a kulcskompetenciák fejlesztése (8)

  6. Digitális kompetencia: A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben és a kommunikáció során. E kompetencia a logikus és kritikus gondolkodáshoz, a magas szintű információkezelési készségekhez és a fejlett kommunikációs készségekhez kapcsolódik. Az IKT alkalmazásával kapcsolatos készségek a legalapvetőbb szinten a multimédiás technológiájú információk keresését, értékelését, tárolását, létrehozását, bemutatását és átadását, valamit az internetes kommunikációt és a hálózatokban való részvétel képességét foglalják magukban.

  7. Oktatáspolitikai dokumentumok Közoktatási törvény (1993. LXXIX. tv) és a Nemzeti Alaptanterv(NAT), 243/2003 (XII. 17.) Korm. rendelet melléklete): A „digitális írástudás” megalapozása érdekében • az informatikatantárgy első követelményei a 4. évfolyam végén megjelennek, • az IKT „kereszttantervi”alkalmazása kiemelt tantervi fejlesztési feladat („közös követelmények” minden tantárgyra) • Mozgóképkultúra és médiaismeretek: 7-12. évf., (demokráciára nevelés, önálló, kritikus attitűd) helyi tantervek átdolgozása, lehetőség a tudatos médiahasználat fejlesztésre

  8. Törvénytervezet az elektronikus médiaszolgáltatásokról IV. Fejezet: Az országos közszolgálati műsorszolgáltatás általános feladatai 63. §. (2): … különös figyelmet kell fordítani (i) a tudatos médiahasználatoz szükséges ismeretek és képességek elősegítésére és fejlesztésére Közoktatási intézmények jelentős feladata (óvodák, általános és középiskolák)

  9. A pedagógusok felelőssége • Változó tanulási környezet, átalakuló tanítói-tanári és nevelői attitűd („tutor”, mentor”) • Az IKT oktatási terjedése, mindennapi alkalmazása • Az előnyök és veszélyek felismerése, felkészülés az ésszerű médiahasználatra • Példamutatás a médiahasználatban/oktatásban • Hatás az otthoni környezetre, a családra: a jó példák közvetítésével • Felkészítésük nélkülözhetetlen!!!

  10. Köszönöm a figyelmet! Hívjál vissza tíz perc múlva, most felelek!

More Related