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ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE E. SECUNDARIA DINAMIZADO: IES LUCAS MALLADA. HUESCA

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE E. SECUNDARIA DINAMIZADO: IES LUCAS MALLADA. HUESCA 26 de noviembre de 2.003. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. Antecedentes: Falta de motivación del alumnado.

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ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE E. SECUNDARIA DINAMIZADO: IES LUCAS MALLADA. HUESCA

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Presentation Transcript

  1. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE E. SECUNDARIA DINAMIZADO: IES LUCAS MALLADA. HUESCA 26 de noviembre de 2.003

  2. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Antecedentes: Falta de motivación del alumnado Búsqueda de soluciones para mejorar lacalidad de la enseñanza de todo el centro: Bachillerato: Implantación del Bachillerato Internacional ESO: Implantación de Comunidades de Aprendizaje

  3. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Pasos previos 1. Charla Informativa (2 días) 2. Curso de formación (30 horas) Organización: Mañana y tarde durante una semana con un fin de semana en medio 3. Toma de decisión: Organización: Profesorado: Claustro votación Familias: Sesión informativa y votación

  4. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SUEÑO DEL INSTITUTO QUE QUEREMOS PROFESORADO ALUMNADO FAMILIAS SUEÑO UNIFICADO

  5. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Sueño del Profesorado Organización: Sesión de tres horas con CREA. Se recogen los sueños del profesorado en la pizarra. Comisión encargada de organizar los sueños de profesorado por temáticas

  6. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Sueño del Alumnado Organización: Horas de tutorías Se trabaja alrededor de los siguientes aspectos: Infraestructuras Compañeros Profesorado Normas Los delegados toman notas

  7. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Sueño de las Familias Organización: Dos asambleas generales con CREA Asamblea con familias gitanas con CREA

  8. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Unificación Sueños Organización: Alumnado: Alumnos/as de bachillerato internacional Unificaron por ciclos y lo común a todos Padres: Una comisión Comisión Gestora Profesorado: Una comisión

  9. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Comisión Gestora Formación de la Comisión: De la asamblea y de la AMYPA: 5 ó 6 padres/ madres Claustro: 5 ó 6 profesores/as Alumnos: Representantes del Consejo Escolar Organización Comisión: Cada 15 días: Horario de entrada y salida y puntualidad al entrar y al salir Orden del día: Cada Comisión se compromete a realizar tareas que debe dar cuenta en cada comisión gestora

  10. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Comisión Gestora: Prioridades PLAN DE TRABAJO: priorizar realización de sueños ABSENTISMO ESCOLAR PROBLEMAS DE CONVIVENCIA y RESPETO DEL MATERIAL MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIO TRABAJO CON LA COMUNIDAD GITANA TRABAJO CON INMIGRANTES TRABAJAR CON LOS PADRES/MADRES (para implicarlos más en la buena marcha del Centro)

  11. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Formación de Comisiones de trabajop Comisión de Voluntariado: Búsqueda de voluntariado: alumnado universitario, CPR, madres/padres del alumnado, boca a boca, CREA Organización del voluntariado que entra en las aulas: Dos voluntarios en cada aula, profesorado que pide Comisión de Motivación de alumnado: Encuestas Mediadores gitanos Clases de repaso Comisión de Motivación de familiares: Encuesta Oferta de formación para familiares en el centro

  12. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES REALIZADAS CON EL ALUMNADO DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2.002 – 2.003 • Contratación de mediadores gitanos. • Clases de castellano para alumnado inmigrante. • Voluntarios dentro de las clases. • Clases de repaso, con voluntariado, por la tarde. • Encuestas: motivación, intereses, futuro, etc… • Evaluación del proyecto.

  13. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004 • ALUMNADO • Seguir con los mediadores gitanos. • Clases de castellano para alumnado inmigrante (mañana y tarde). • Voluntarios dentro de las clases de 1º y 2º de ESO (más del 50 % del profesorado quiere voluntarios) • Clases de repaso, con voluntariado, por la tarde. • Deportes varios con voluntarios (tardes) • Evaluación del proyecto al finalizar el curso

  14. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004 • PADRES/MADRES • Seguir con los mediadores gitanos. • Clases de castellano, con voluntarios, para inmigrantes (por la tarde). • Tertulias (una vez al mes) sobre temas educativos • Deportes varios con voluntarios (tardes) • Curso de informática y otro de internet (lo imparten padres de alunmos por la tarde) • Otras actividades que propongan los padres/madres • Evaluación del proyecto al finalizar el curso

  15. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004 • PROFESORADO • Procurar que más profesorado colabore en el Proyecto • Curso sobre las drogas en la adolescencia • Colaborar, como voluntarios, en clases de castellano para alumnado y padres/madres de inmigrantes (por la tarde). • Deportes varios con voluntarios (junto con los padres) • Curso de informática y otro de internet (el mismo que para padres/madres) • Otras actividades que se propongan durante el curso • Evaluación del proyecto al finalizar el curso

  16. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE E. SECUNDARIA DINAMIZADO: IES LUCAS MALLADA. HUESCA 26 de noviembre de 2.003

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