ADMISSION 2013-2014 Soirée d’information

1. ADMISSION 2013-2014 Soirée d’information

2. MOT DE BIENVENUE Monsieur Robert Beaudry Directeur

3. DÉROULEMENT DE LA SOIRÉE • Mot de bienvenue • Présentation de l’école • Animation à la vie étudiante • Présentation des programmes • Les Voies • Les Concentrations artistiques • Le programme Sport-études • Informations sur l’examen d’admission • Période de questions

4. Historique de l’école • Ouverture en 1976 • Diversité des milieux sociaux • Diversité culturelle • 1132 élèves, 50 nationalités

5. Soutien à l’apprentissage Plans d’intervention Orthopédagogie et centre d’aide pédagogique Enseignant ressource Récupérations le midi Tutorat pour chaque groupe au 1er cycle Suivi « mes responsabilités » Club des devoirs (midis et soirs) Communication parents-école-élèves

7. Projet éducatif 2009-2014 UNE ÉCOLE DE CHOIX • VISION : engagement actif dans sa communauté • MISSION : qualifier, instruire et socialiser tous ses élèves • VALEURS : respect, engagement, coopération et éthique, valeurs reconnues prioritaires COULEUR LOCALE : • programme unique de voies

8. ORIENTATIONS DE L’ÉCOLE • Favoriser le développement de toutes les compétences liées au français • Favoriser le développement de toutes les compétences liées aux mathématiques • Favoriser un haut degré de qualification et de diplomation • Procurer un climat scolaire propice à l’apprentissage et à l’épanouissement

10. Programme sport-étudeset art-études Monsieur Marc-André Labelle Technicien en loisirs et aux sports

11. Activités sportivesLes Panthères de Mont-Bleu • Gymnases, piscine et salle de musculation le midi (activités libres et tournois). • Formation d’équipes sportives dès début septembre dans les sports suivants: basket-ball, soccer, kin-ball, volley-ball, football, cheerleaders, badminton, water-polo, flag-football féminin, ultimate-frisbee, athlétisme et cross-country. Cette année il y a un grand total de 24 équipes sportives à Mont-Bleu • Entraînements après les classes, heures variables selon les activités

12. Activités parascolaires • Yoga, zumba, danse, impro, club d’échecs, tournois sportifs et activités ponctuelles. • Sorties pédagogiques (musées, spectacles, vélo-camping…) • Conseil des élèves • Journées thématiques et sorties de fin d’année • Secondaire en spectacle • Projet grands frères grandes sœurs • Spectacles des Voies et options artistiques • AVSEC (Animatrice à la vie spirituelle et communautaire) • Journal étudiant • Radio étudiante • Expo-sciences

13. Madame LisonMontambeault Directrice adjointe, unité 2

14. Valorisation • Activités de reconnaissance du mérite • Émulation en cours d’année (mentions d’honneur) • Gala de l’excellence • Déjeuner de reconnaissance des bénévoles • Mérite scolaire ADEOQ • Persévérance scolaire • Prix du commissaire • Gala sportif • Remise des Oscars • Prix de l’ARO (association des retraités de l’Outaouais)

15. Passage primaire secondaire

16. Les programmes déjà existants • Voie plein-air • Voie multisports • Voie guitare • Voie informatique • Voie scientifique • Voie arts de la scène • Voie arts plastiques • Voie mesure d’aide et sports • Voies de l’engagement

17. Voie plein-air

18. Voie multisports

19. Voie guitare

20. Voie informatique

21. Voie scientifique

22. Voie arts plastiques

23. Voie arts de la scène

24. Voie mesure d’aide et sports • Grouperestreint • Nombre d’enseignants moins élevé • Moins grand nombre de locaux • Plus de temps alloué en mathématiques (8), Arts (4) et ÉPS (4)

25. Voies de l’engagement et les classes de langage et communication (TLC) La voie de l’engagement et les classes TLC s’adressent à l’élève ayant des difficultés d’apprentissage et/ou d’adaptation : • Qui a complété 6 ou 7 ans au primaire ; • qui chemine dans un des cycles du primaire ; • qui a besoin d’évoluer à son rythme et/ou selon ses particularités, et ce jusqu’à la fin du 1er cycle du secondaire. Le premier cycle est de 2 ou 3 ans selon la situation: acquisition et consolidation des compétences du primaire et du 1er cycle du secondaire.

26. Voies de l’engagement et les classes de langage et communication (TLC) Chaque élève: • Développe ses passions, maximise ses compétences et découvre de nouveaux intérêts; • est intégré à un groupe de 20 élèves ou moins; • bénéficie d’un support spécialisé qui correspond à ses besoins et son rythme d’apprentissage ce qui lui permet de développer ses habilités scolaires et sociales.

27. Voies de l’engagement et les classes de langage et communication (TLC) Chaque élève développe son potentiel par des projets: • dans lesquels les valeurs d’entraide, d’empathie, de partage et d’engagement seront mises au premier plan ce qui lui permettra de se valoriser en devenant un meilleur citoyen; • qui soutiennent sa motivation et son engagement et lui donne autant de visibilité que les autres élèves de l’école; • choisis selon les intérêts des élèves: journal étudiant, théâtre, informatique, cinéma, cuisine , sports, arts, entrepreneuriat…

28. Voies de l’engagement et les classes de langage et communication (TLC) Les élèves accèdent au 2e cycle: • Grâce à des programmes adaptés à leurs besoins. Le deuxième cycle peut s’échelonner entre un et 3 ans selon les différents types de parcours axés sur l’emploi (FPT-FMS) ou le projet particulier menant à la formation professionnelle ou la 4e secondaire (Pré-DEP). • Les élèves ayant des besoins plus spécialisés ont la possibilité de fréquenter l’école jusqu’à 21 ans.

29. Maquette de cours 1er cycle du secondaire 2012-2013

30. Madame Suzanne S. Gravel Directrice adjointe, unité 1

31. 2013-2014Les nouveaux programmes • Concentrations • Arts et multimédias • Arts de la scène • Programme Sports-études

32. Le choix des arts, un choix naturel ! • Depuis ses débuts, l’école secondaire Mont-Bleu est une école d’artistes. L’idée de donner à l’école une vocation artistique « officielle » est un choix naturel qui découle de l’histoire de l’école, des intérêts des élèves et du personnel.

33. Nouvelle offre de services basée sur une étude de marché 1. Inventaire des besoins de la communauté du territoire par un sondage dans les écoles primaires du bassin de l’école secondaire Mont-Bleu; 2. Inventaire des programmes offerts en arts au Québec et en Ontario; 3. Visite d’écoles secondaires de la région; 4. Élaboration des nouveaux curriculums; 7. Approbation du projet par la CSPO; 8. Promotion; 9. Mise en œuvre à partir de septembre 2013

34. Résultats du sondage • Élèves ayant comme motivation scolaire première, les arts.

35. Programme réparti sur 5 ans visant à : • Exposer les élèves à divers domaines artistiques; • Former les élèves dans une discipline artistique principale tout en développant des connaissances dans des disciplines artistiques connexes; • Fournir aux élèves des savoir-faire et des connaissances facilitant l’entrée dans des programmes artistiques postsecondaires.

36. Exemples de débouchés des programmes de concentration artistique • Programmes de formation professionnelle • DEP en Procédés infographiques, Reprographie et façonnage, Confection sur mesure et retouche, Photographie, Imprimerie; • Programmes collégiaux (préuniversitaires) • DEC en danse volet classique ou contemporain, Arts et lettres, Profil cinéma et média de communication, Arts visuels et médiatiques, Lettre et médias écrits, Sciences lettres et arts, Arts plastiques;

37. Exemples de débouchés des programmes de concentration artistique • Programmes collégiaux (techniques) • DEC en Technique théâtre-production, Technique en danse et interprétation, Technique d’intégration multimédias, Technique d’animation 3D et synthèse de l’image, Technique en dessin animé, Technique de l’impression, Technique de communication dans les médias (volet animation et production radiophonique), Technique de design de présentation, Technique en arts du cirque, Interprétation théâtrale, Technique en infographie et pré-impression • Programmes universitaires • Théâtre; • Arts et patrimoine; • Arts dramatiques (volet jeu et volet scénographie); • Enseignement des arts plastiques; • Arts visuels; • Communication

38. Le choix des arts, un choix naturel Concentration arts et multimédias • Expositions artistiques • Création d’une affiche publicitaire et d’un logo • Initiation à la ligne du temps de l’histoire de l’art • Réalisation de décors, de costumes et de maquillages de scène dans le cadre de spectacles à grands déploiement • Création d’un vidéo d’animation EN 2D de type images par images « stop motion » • Réalisations plastiques et numériques • Sorties à des fins d’appréciation au musée et dans des galeries d’art • Atelier avec artiste invité • Création d’un graffiti • Création d’une marionnette articulée • Réalisation d’une séquence d’enseignement par les élèves • Portfolio

39. Le choix des arts, un choix naturel: Concentration Arts de la scène • Dans le cadre de prestations, histoire de la mise en scène, du théâtre, du cinéma et écriture scénique • Projet de création d’un décor numérique  • Création de personnages • Création de monologues • Initiation au jeu clownesque, au mime et à la manipulation de marionnettes • Projet d’interprétation masquée • Projet « une radio qui me parle » • Initiation au monde diversifié de la danse • Appropriation de l’espace et du mouvement • Créationchorégraphique • Réalisation d’une séquence d’enseignement par les élèves • Maquillage de scène • Effets spéciaux, doublage, Éclairage, Sonorisation • Rencontres de comédiens, danseurs et autres artistes • Préparation d’audition • Création et utilisation de décors et de costumes • Spectacle de fin d’année • Gala des Oscars • Élaboration d’un portfolio

40. Respect des exigences ministérielles • Le programme de formation scolaire régulier est condensé en diminuant  les heures attribuées aux matières suivantes : • Français, sciences, géographie et anglais au premier cycle; • Français en secondaire 3; • Anglais et histoire en secondaire 4 pour les élèves poursuivant les programmes de sciences et de mathématiques enrichis; • Anglais en secondaire 5 pour les élèves désirant poursuivre un parcours mathématique enrichi, chimie et physique;

41. Maquette de cours 1er cycle du secondaire

42. Coûts reliés à l’inscription • Les coûtsd’inscription en 1e sec peuvent varier entre 190$ et 240$

43. Programme Sport-études

44. ORGANISATION PÉDAGOGIQUE Les services pédagogiques offerts : Le temps partagé; La grille-matières adaptée; Le tutorat.

45. Le matin: Formation académique de 8 h 15 à 12 h (4 X 50 minutes) L’après-midi: Entraînement ou formation artistique Études dirigées à l’école Le temps partagé

46. Horaire d’un élève de 1re secondaire 8 h 15 à 9 h 05 Premier cours 9 h 10 à 10 h 00 Deuxième cours 10 h 10 à 11 h 00 Troisième cours 11 h 10 à 12 h 00 Quatrième cours 12 h 00 à 13 h 10 Dîner 13 h 15 à 14 h 05 Études dirigées 14 h 20 à 15 h 10 Études dirigées

47. La grille-matières adaptée Anglais enrichi à tous les niveaux; Programme axé sur les sciences et les mathématiques; Mathématiques et sciences enrichies en 4e et 5e secondaires.

48. Le tutorat L’élève est suivi(e) par un enseignant(e) qui l’aide à organiser son temps et se mettre à jour au retour de compétitions provinciales ou nationales ou d’engagements artistiques; Du tutorat est offert de la 1re à la 5e secondaire.

49. ORGANISATION SPORTIVE Coordonnateur à l’entraînement Un enseignant assure le lien entre l’école et l’entraîneur. Fédérations / clubs / entraîneurs-cadres Les fédérations provinciales mandatent un club ou une association pour offrir l’encadrement sportif exigé pour les athlètes de niveau compétitif et ce, sous la responsabilité d’entraîneurs-cadres qualifiésdans le cas de sports accrédités.

50. Golf Académie de golf de l’Île Natation Club aquatique Outaouais Ski de fondNakkertok et Skinouk Soccer ARSO (Association régionale de soccer de l’Outaouais) Water-polo Waterpolo Gatineau Vélo de MontagneSkinouk DisciplinesClubs / Associations