Role supervize v bilanční diagnostice BDg z pohledu poradce pro dospívající z dětských domovů

1. Role supervize v bilanční diagnostice BDg z pohledu poradce pro dospívající z dětských domovů PhDr. Jarmila Divišová Praha, 2012 Tento projekt je financován z ESF a státního rozpočtu ČR prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost.

2. Úvod …aneb Jak jsem dospěla k potřebě supervize Otázky, které jsem si kladla: • Dělám to tak, jak jsem si představovala? • Pomohla bilanční diagnostika? • Využila jsem správě daných výsledků? • Kde jsou zdroje mých pochybností o práci s dospívajícími? • Jsem užitečná tak, jak by klienti potřebovali?

3. Mé očekávání od supervize Vidět více alternativ Inspirovat se Najít lepší řešení Zbavit se iluzí (nikoli ideálů) Získat zkušenost, že o všem se dá mluvit Získat podporu Naplánovat další kroky Přidat trochu teorie (nové metody, moduly) Získat podněty k vlastnímu rozvoji Dostat konstruktivní kritiku

4. Mé očekávání od supervizora Potřebuji supervizora s dovednostmi a rozhledem, aby stimuloval mne i mou práci a také mne podporoval a povzbuzoval (občas pohladil na duši), nejen tím, co dělá, ale tím, čím doopravdy je…

5. Supervize - charakteristika Supervize = jedna z forem odborné přípravy, ale především prostředek k osobnímu a profesionálnímu růstu. Měla by být příležitostí k bezpečnému rozhlédnutí se, kde jsou hranice schopnosti pomoci. Souběžně by měla pomoci nacházet řešení těžko řešitelných případů, měla by pomáhat i vyrovnávat se se stresem.

6. Některé znaky dobré supervize Umožňuje psychologům reflexi jejich vlastní práce, tj.: učí je posuzovat různé způsoby jejich odborné práce, lépe rozumět klientům, více si uvědomovat své reakce a odezvy na klienty, chápat dynamiku svých vztahů s nimi, podporuje porozumění situacím, které v průběhu práce s klienty vznikají, a různým vlivům působícím na proces pomoci, vede k nacházení nových možností řešení problémů a situací, se kterými se psychologové ve své práci s klienty setkávají. V souvislosti s tím supervize zároveň: podporuje učení jako trvalý a vědomý proces. umožňuje propojovat teoretické znalosti s konkrétními dovednostmi. dodává psychologům větší jistotu, zlepšuje jejich pocit z vlastní práce a motivuje je k další práci na sobě. Reflexe vlastní práce se pod vedením kvalifikovaného supervizora stává jedním z pilířů dalšího profesionálního růstu psychologů. Skupinové supervize psychologů poskytujících BDg a zaměřené zejména na jejich případovou práci s klienty by měly probíhat pravidelně. Skupinováforma by mohla napomoci i rozvoji flexibilní organizace práce, v níž by psychologové byli ochotni akceptovat nové myšlenky a přizpůsobovat se jim i změnám prostřednictvím sdílené vize.