ESTRATÉGIAS PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NEE NA EAD

1. ESTRATÉGIAS PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NEE NA EAD PROFª MARIA DO CARMO MENICUCCI PUC MINAS

2. UNIVERSIDADE INCLUSIVA • Compromisso institucional • Envolvimento de toda a comunidade acadêmica • Investimentos em programas de acessibilidade

3. Marcos Normativos PORTARIA MEC Nº 1793/94 → Inclusão conteúdos EE Cursos de Educação e Saúde AVISO CIRCULAR MEC Nº 277/96 → Recomendação aos reitores PORTARIA MEC Nº 1679/99 → Credenciamento de cursos LEI Nº 7853/89 E DECRETO Nº 3298/99 → Política Nacional EE PORTARIA MEC Nº 2678/02 → Braille PORTARIA MEC Nº 3284/03 → Credenciamento de cursos LEI Nº 10.048/00 E 10.098/00 E DECRETO Nº 5296/04 → Acessibilidade LEI Nº 10.436/02 E DECRETO Nº 5626/05 → LIBRAS DECRETO Nº 6571/08 → AEE

4. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - 2008 Na educação superior, a transversalidade da educação especial se efetiva por meio de ações que promovam o acesso, a permanência e a participação dos alunos. Estas ações envolvem o planejamento e a organização de recursos e serviços para a promoção da acessibilidade arquitetônica, nas comunicações, nos sistemas de informação, nos materiais didáticos e pedagógicos, que devem ser disponibilizados nos processos seletivos e no desenvolvimento de todas as atividades que envolvem o ensino, a pesquisa e a extensão.

8. ALUNOS ATENDIDOS PELA PUCMINAS / NAIDE 2004 A 2010

9. ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS PUC MINAS VIRTUAL (2004 - 2010)

10. ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS PUC MINAS VIRTUAL (2004 - 2010)

11. NÚCLEO DE EDUCACAO ESPECIAL INCLUSIVACURSOS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM EAD Em fase de produção disciplina LIBRAS Virtual

12. RECURSOS DE APOIO AO ALUNO COM NEE em EAD • Digitalização de textos em word (.doc) • Conversão de Textos em áudio • Provas em Braille (presenciais) • Ledores, Copistas • Vídeos traduzidos em LIBRAS • Orientação aos tutores e professores

13. Depoimentos de Alunos Cegosreferentes a EAD Porque você escolheu fazer um curso a distância?  “Escolhi fazer este curso a distância porque a aquisição de conhecimento torna-se mais fácil e prático, uma vez que podemos escolher os horários adequados.” • “ Escolhi fazer o curso a distância porque fica mais fácil, uma vez que trabalho o dia todo e o curso na modalidade a distância favorece e me dá mais tempo para pesquisar. Os temas parecem ser mais aprofundados na modalidade virtual.” Você tem tido dificuldades no curso? Quais? • “ Sim, acessar algumas ferramentas, como o bate papo, fórum de discussão, reunião online, atividade objetiva.”

14. Depoimentos de Alunos Cegosreferentes a EAD Como você avalia os recursos de acessibilidade disponibilizados pela PUC neste curso?  “São bons, mas necessita ser melhor adaptado para os deficientes visuais.”  “Não foram suficientes. Quero esclarecer, porém, que contei com toda a ajuda da tutora e dos professores, que fizeram o interface por e-mail.” • “ Somente o que é visual, é que se torna complicado, no mais estão bons.” Quais os recursos especiais que você utiliza para fazer o curso? • “ Computador com leitor de telas Jaws.” • “ Sintetizadores de vozes, leitores de tela e CDs de áudio, DVDs, livro falado.”

15. Depoimentos de Alunos Surdosreferentes a EAD Porque você escolheu fazer um curso a distância? “...algumas disciplinas são importantes conhecimento e aprendizagem do estadual e também minha formação de pedagógica para buscar a pesquisar dos surdos. Estou interessada pesquisa do material didático para surdos.” • “Para melhorar minha vida profissional, “ • “Fiz esta escolha já que atendia a minha disponibilidade horária, ou seja, podia estudar/fazer as atividades nos horários disponíveis.” Você tem tido dificuldades no curso? Quais? • “Sim, dificuldade no curso das atividades abertas toda escrita está muito difícil português para entender como responde à atividade aberta certa e falta equipe para trocar sua opinião.” • “Falta tradução português, quando acesso um clik abre muito janela para chegar no ambiente principal.” • “Na PUC não disponibilizou tradução em Libras apenas em português.” • “Tive no início, que foi sanado com a introdução da interpretação das aulas, em vídeos, em LIBRAS.”

16. Depoimentos de Alunos Surdosreferentes a EAD Como você avalia os recursos de acessibilidade disponibilizados pela PUC neste curso? • “Minha avaliação é razoável. Falta que tenha o vídeo com interprete e também falta à equipe integração de idéia discutida com professores e alunos.” • “Não, porque muito complicado português, não é acessível.” • “Para acessar site da PUC é preciso abrir duas janelas ou telas para chegar AVEA do aluno.” • “Avalio como excelentes.” Quais os recursos especiais que você utiliza para fazer o curso? • “É importante tenha o vídeo e explicativa da aula ou texto com interpretes.” • “Eu pedir outra pessoa interpretar os livros “  “O único recurso especial que usei foi a interpretação em LIBRAS que a PUC Virtual e o NAI fizeram”

19. DESAFIOS • Garantia de Acesso amplo ao ambiente virtual • Apresentação de material visual com áudio-descrição • Apresentação de material em áudio com legenda e tradução em LIBRAS • Preparação de tutores, professores e equipe de tecnologia

20. E.E. e a EAD Cap. 18 Flavia Amaral Rezende • “A modalidade de EAD, por derrubar as fronteiras de tempo e espaço,é uma tecnologia social poderosa que poderia ser utilizada em favor da mudança cultural da sociedade para que deixemos de nos surpreender quando deficientes fazem coisas que deveriam ser normais, caso tivessem apoio e igualdade de oportunidades.’’

21. Obrigada! Prof. Maria do Carmo Menicucci mmenicucci@virtual.pucminas.br nai@pucminas.br