ESCOLA NOSTRA LLAR

1. ESCOLA NOSTRA LLAR Mercè Adell Flores Laura Muñoz Codina Silvia Porta Navarro Tutora pràctiques: Teresa Creus Solà Pràcticum III Grau E.I. 21/06/12

2. Contextualització • Situada a Sabadell: l’escolacomptaambmoltsanysd’història i ambdiferentsubicacions. • Ubicat al barri Centre, bona comunicacióambtransportpúblic. • Barriambpoblació de classemitja-alta. • Quantitat i qualitat de serveis.

3. Tretsd’identitat i plantejamentspedagògics del centre • Característiques: es tracta d’una escola catalana, integradora, laica, pluralista, activa, progressista i respectuosa amb la societat i l’entorn. • Les característiques es concreten dins una metodologia en la qual el tipus d’aprenentatge és: actiu, personalitzat, investigador, significatiu i globalitzador. • La metodologia es duu a terme a través de projectes, diferentsagrupament i sortides.

4. Organització i estructura del centre

5. 472 alumnesd’Educació infantil i primàriadistribuits en dos línies. • Agrupats per: • Colla de Petits • Colla de Mitjans • Colla de Grans • Importància de l’AMPA.

6. Relacióescola i famílies • Relacióoberta, pròxima, respectuosa i participativa. • A través de: reunions, xerrades,…

7. COLLA DE PETITS Eriçons de Mar Elefants Estrelles de Mar

8. Grupclasse • Característiques: • entre 24 i 27 alumnes • poca presència d’alumnat estranger • Majoria catalanoparlant.

9. Organització de l’aula: • Distribució: 4/5 taules de 5/6 alumnes. • Espai de conversa i de treball autònom diferenciat. • Lavabo adaptat pels infants. • Accés al patí i a altres classes. • Llum natural tot el dia. • Ordinador com a TIC. • Material a l’abast dels infants.

10. La participació i interacció de les famílies a l'aula • Entrevistes col·lectives i individuals. • Suro amb informació per les famílies. • Recollida dels alumnes dins l’aula. • Participació activa de les famílies a l’aula.

11. Unitatdidàctica • Descripció i justificació: Treballar la comprensió lectora i desenvolupar la competència comunicativa, lingüística i audiovisual a partir de la lectura conjunta amb àlbums il·lustrats.

12. Marc teòric • L’àlbum il·lustrat és un gran recurs pels infants ja que podem assolir alguns objectius com: • Gaudir d’una experiència narrativa plaent. • Desenvolupar estratègies per a comprendre el llenguatge de les imatges. • Aprendre a participar en una conversa i mantenir actituds de participació: aportar idees, opinions... • Exercitar-se en l’ús de la llengua escrita.

13. Classe P4-B “Els elefants” Laura Muñoz Codina

14. Grup classe: característiques • 24 infants: 7 nens i 17 nenes. • 1 infant d’Educació Especial. • Poca presència d’alumnat estranger. • Predomini d’infants catalanoparlants. • Grup heterogeni i unit, són molt col·laboradors, tenen iniciativa i moltes ganes d’aprendre.

15. Unitat didàctica: descripció i justificació. • Treball de diferents àrees d’aprenentatge i relació a través del conte “L’ocell, el mico i la serp a la Selva”. • La tria del conte sorgeix de l’observació i les inquietuds dels infants. • Lectura conjunta del conte: preparació, valoracions i reflexions. • Fil conductor per preparar les activitats de la unitat didàctica.

16. Unitat didàctica: Objectius, capacitats, continguts i metodologia . • Objectius: • Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i representació per mitjà dels llenguatges corporal, verbal, gràfic, audiovisual i plàstic. • Aprendre i gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada. • Capacitats: • Aprendre a pensar i a comunicar. • Aprendre a conviure i habitar el món.

17. Unitat didàctica: Objectius, capacitats, continguts i metodologia . • Continguts: • Iniciativa per fer propostes, comunicar experiències i participar activament en situacions habituals de comunicació com converses, contextos de joc i activitats. • Escolta i comprensió de narracions i contes com a font de plaer i d'aprenentatge. • Ús d’estratègies per aproximar-se a la lectura, com són ara identificació de paraules significatives i usuals, reconeixement de lletres, ús de les il·lustracions que acompanyen als textos. • Metodologia: • Inici de l’activitat amb una conversa introductòria. • Presentació de l’activitat a partir de la relació amb el conte. • Realització de l’activitat per part de l’alumnat. • Valoració de l’activitat.

18. Unitatdidàctica: llistatd’activitats Act.1 “Lectura conjunta i dibuix del conte” Act. 2 “Expliquem el conte als companys” Act. 3 “Els moments del dia” Act. 4 “A on viuen els animals?” Act. 5 “Som ocells, som micos, som serps” Act. 6 “El lloc preferit de casa meva”

19. La intervenció a l’aula Activitat 3: “Els moments del dia”

20. Valoració de les intervencions a l’aula • Valoració de les activitats. • Assoliment dels objectius. • Què han après? Han gaudit? • Adaptació de les activitats. • Propostes de millora. • Treball en grups reduïts. • Ús dels recursos espacials del centre. • Compartir dels propostes amb l’altre P4.

21. Classe P5-B “Estrelles de Mar” Silvia Porta Navarro

22. Grup classe: característiques • 27 infants: 15 nens i 12 nenes. • Cap infant d’Educació Especial. • Poca presència d’alumnat estranger. • Predomini d’infants catalanoparlants. • Grup heterogeni i unit, són molt col·laboradors, tenen iniciativa i moltes ganes d’aprendre.

23. Unitat didàctica: descripció i justificació. • Tria del conte • Treballa valors de cooperació i afavoreix la comprensió i expressió oral. • Lectura conjunta del conte: preparació, valoracions i reflexions. • Fil conductor per preparar les activitats de la unitat didàctica.

24. Unitat didàctica: Objectius, capacitats, continguts i metodologia . • Objectius: - Utilitzar instruments tecnològics (TIC) i del llenguatge audiovisual com a mitjà de comunicació, per enregistrar, escoltar i parlar. - Aprendre a participar en una conversa i mantenir actituds de participació: aportar idees, opinions... - Exercitar-se en l’ús de la llengua escrita. • Capacitats: • Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i representació per mitjà dels llenguatges. • Aprendre i gaudir de l' aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer-les ben fetes, plantejar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d'una manera cada vegada més estructurada.

25. Continguts: - Iniciativa per fer propostes, comunicar experiències i participar activament en la presa de decisions. • Escolta i comprensió de narracions, com a font de plaer i d'aprenentatge mitjançant àlbums il·lustrats. • Metodologia: - Inici de l’activitat -Presentació de l’activitat -Realització de l’activitat -Valoració de l’activitat.

26. Unitatdidàctica: llistatd’activitats 2- Amb qui te’n aniries a la lluna? 3. Crea el conte i imagina 1-Lectura conjunta i dibuixa • 6. Què hem tastat a la classe i quin gust m’ha agradat més 4. Tastar aliments 5. Quingust té la tevalluna?

27. La intervenció a l’aula • Activitat 3: Crea el conte i imagina!

28. Valoració de les intervencions a l’aula • Valoració de les activitats. • Assoliment dels objectius. • Què han après? Han gaudit? • Adequació de les activitats • Propostes de millora. • Treball en grups reduïts. • Compartir dels propostes amb l’altre P5.

29. Classe P5-A “Eriçons de Mar” Mercè Adell Flores

30. Grup classe: característiques • 26 infants: 14 nens i 12 nenes. • 3 infants d’Educació Especial. • Poca presència d’alumnat estranger. • Predomini d’infants catalanoparlants. • Grup heterogeni i unit, són molt col·laboradors, tenen iniciativa i moltes ganes d’aprendre.

31. Unitat didàctica: descripció i justificació. • Treball de diferents àrees d’aprenentatge i relació a través del conte “El retall”. • La tria del conte • Lectura conjunta • Fil conductor

32. Unitat didàctica: Objectius, capacitats, continguts i metodologia . • Objectius: • Observar i experimentar en l'entorn proper amb curiositat i interès, interpretant-lo i fent-se preguntes que impulsin la comprensió del món natural, social, físic i material • Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i representació per mitjà dels llenguatges corporal, verbal, gràfic, audiovisual i plàstic. • Aprendre i gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada. • Capacitats: • Aprendre a pensar i a comunicar. • Aprendre a descobrir i tenir iniciativa..

33. Unitat didàctica: Objectius, capacitats, continguts i metodologia . • Continguts: • Iniciativa per fer propostes, comunicar experiències i participar activament en situacions habituals de comunicació com converses, contextos de joc i activitats. • Escolta i comprensió de narracions i contes com a font de plaer i d'aprenentatge. • Ús d’estratègies per aproximar-se a la lectura, com són ara identificació de paraules significatives i usuals, reconeixement de lletres, ús de les il·lustracions que acompanyen als textos. • Metodologia: • Inici de l’activitat amb una conversa introductòria. • Presentació de l’activitat a partir de la relació amb el conte. • Realització de l’activitat per part de l’alumnat. • Valoració de l’activitat.

34. Unitatdidàctica: llistatd’activitats • Act.1 “Lectura conjunta i dibuix del conte” • Act. 2 “ Imaginem amb un retall.” • Act. 3 “Dibuixem els personatges” • Act. 4 “trencadís de teles” • Act. 5 “Mira on me’l poso” • Act. 6 “Mirem les nostres etiquetes” • Act.7 “Fem una representació”

35. La intervenció a l’aula Activitat 5: “Mira on me’l poso”

36. Valoració de les intervencions a l’aula • Valoració de les activitats. • Assoliment dels objectius. • Què han après? Han gaudit? • Adequació de les activitats • Propostes de millora. • Treball en grups reduïts. • Compartir dels propostes amb l’altre P5.

37. Conclusions

38. AGRAÏMENTS Companyes Teresa Creus • Escola Nostra Llar de Sabadell Isabel Fontanet Isabel Aguilar Vanessa Miravete

39. BIBLIOGRAFIA • http://www.didacticolite.com/cat/index.php • http://www.xtec.cat/ceip-nostra-llar/ • Currículum del segon cicle de l'educació infantil – Decret 181/2008 DOGC núm. 5216

40. GRÀCIES