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Festival ICLEF Paris 13 et 14 Juin 2006

Festival ICLEF Paris 13 et 14 Juin 2006 Frans Van Assche EUN frans.van.assche@eun.org Marc Van Coillie EIfEL mvancoillie@eife-l.org Michel Arnaud Université Paris X Michel.arnaud@u-paris10.fr Cités des Sciences et de l’Industrie LIFE Fest Paris June 13 and 14, 2006 Frans Van Assche

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Festival ICLEF Paris 13 et 14 Juin 2006

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Presentation Transcript

  1. Festival ICLEF Paris 13 et 14 Juin 2006 Frans Van Assche EUN frans.van.assche@eun.org Marc Van Coillie EIfEL mvancoillie@eife-l.org Michel Arnaud Université Paris X Michel.arnaud@u-paris10.fr Cités des Sciences et de l’Industrie

  2. LIFE FestParis June 13 and 14, 2006 Frans Van Assche EUN frans.van.assche@eun.org Marc Van Coillie EIfEL mvancoillie@eife-l.org Michel Arnaud Université Paris X Michel.arnaud@u-paris10.fr Cités des Sciences et de l’Industrie

  3. Scorm 2004Les principaux concepts Scorm 2004 facilite le suivi pédagogique de l’apprenant dans son parcours de formation : • Un cours se divise en séquences/modules et chaque séquence/module en activités, elles-mêmes divisées en sous-activités, ex : exercice, etc. • L’apprenant est guidé au travers des différents modules qu’il peut parcourir de manière linéaire ou aléatoire, avec des points de contrôles pour vérifier par exemple que les notions enseignées sont acquises. Si ce n’est pas le cas, un parcours de remédiation peut être proposé.

  4. Scorm 2004: les principaux concepts

  5. Scorm 2004Les principaux concepts Le « manifeste» est la description de l’organisation d’un cours (série de modules) • il détaille les modules, les activités, les sous-activités, les règles de parcours et de remontée d’information permettant de guider l’apprenant en fonction de ses résultats. • il est stocké sur la plateforme et activé par le « RunTime Environnement» (RTE). C’est donc la plateforme qui contrôle le déroulement des opérations/des interactions avec l’apprenant.

  6. Scorm 2004Les principaux concepts Que se passe-t-il au niveau des interactions de l’apprenant avec les ressources pédagogiques? Deux types de ressources : • celles qui sont ou ne sont pas interactives avec l’apprenant : les assets • celles qui sont ou ne sont pas communicantes avec la plateforme : les « SCO » Les ressources communicantes avec la plateforme (« SCO ») remontent les informations concernant l’apprenant : module visité, temps passé,test réussi ou raté, etc.. , qui sont traitées dans le « manifeste » selon les règles pré-établies par le concepteur.

  7. Scorm 2004Tests d’interopérabilité L’intérêt du standard SCORM 2004 est à deux niveaux : • Permettre la lecture de n’importe quel contenu de cours pourvu qu’il soit correctement « scormé » • Permettre d’interfacer avec n’importe quelle plateforme pourvu qu’elle soit « scormée » elle-aussi Les tests d’interopérabilité de ce festival portent sur la mesure de conformité à la fois des exports de contenus scormés et des plateformes scormées sur lesquelles ils sont importés.

  8. Scorm 2004Main concepts Scorm 2004 facilitates learner’s tracking: • A course is divided into modules and each module into lessons/activities, subdivided into sub-lessons such as exercises, etc. • The learner is driven through various modules he/she can study in a linear or random mode, with control checks to verify if notions to be learned are understood. If this is not the case, a remediation can be offered.

  9. Scorm 2004 main concepts

  10. Scorm 2004 main concepts The manifest is the description of how a course is organized : • it details modules, lessons, sub-lessons, navigation and rollup rules allowing to drive the learner according to his/her results. • The manifest is stored on the LMS and activated by the RTE. Therefore the LMS controls the flow of interactions with learner.

  11. Scorm 2004 main concepts What is happening with learner’s interactions with resources : assets and SCOs ? Two types of resources: • interactive or not with learner: assets • communicating or not with the LMS: “SCO” Resources communicating with LMS (SCO) rollup information about learner: module open, time spent, test : failed or succeeded, etc.. , which is managed by the manifest according to rules chosen by the instructional designer.

  12. Scorm 2004 interoperability tests The + brought by Scorm 2004 is twofold : • Allowing to handle any course content as long as it is fully Scorm 2004 compliant • Allowing to interact with any LMS provided it is fully Scorm 2004 compliant Interoperability tests of this festival consist in conformity checking of on one hand exported Scorm 2004 compliant contents from LMS and on the other hand Scorm 2004 compliant LMS on which they are imported.

  13. Scorm 20043ème édition • SCORM 2004 3ème éditionPrésentation de SCORM 2004 : ajouts et nouveautés

  14. Scorm 2004 3rd Edition • Scorm 2004 3rd Edition • Presentation of SCORM 2004 and changes in SCORM 3rd Edition with adoption and implementation issues.

  15. Interopérabilité de paquets Scorm 2004 utilisant le Séquencement Simple Les tests d’interopérabilité sur le Séquencement Simple consistent à : 1- Prendre 3 exports de contenus : • Plateforme Gef-expert Gef Expert (Dafco Lille) • Plateforme Scénari Scenari Sup (UTC) • Plateforme InSite Studio de l’Université du Mississippi (Préau, CCIP) 2- Et à les importer sur 3 plateformes : • Ganesha (Anema) Anema (Ganesha)  • Icodéon Icodeon • Learnexact Giunti • … Et l’environnement d’exécution RTE 3- En vérifiant que les options de la navigation contrôlée, des objectifs, des tests de pré-positionnement sont préservés. • ADL, Cetis, Telcert (CRT, Reload SCORM 2004)

  16. Interoperability of Scorm 2004 content packages using Simple Sequencing Interoperability testson Simple Sequencing consist in: 1. Taking 3 exports from: • Gef-expert LMS Gef Expert (Dafco Lille) • Scénari LCMS Scenari Sup (UTC) • InSite Studio Authoring System of University of Mississippi (Preau, CCIP) 2. And importing them into 3 LMS: • Ganesha (Anema) Anema (Ganesha)  • Icodeon Icodeon • LearnexactGiunti • And the RunTime Environnement (RTE)… 3. While checking if controlled navigation, objectives, pre-test and post-tests are preserved. • ADL, Cetis, Telcert (CRT, Reload SCORM 2004)

  17. Interopérabilité de paquets Scorm 2004 utilisant le Séquencement Simple • Exports de contenus Scormé 2004 • Utilisation du CRT pour créer un contenu scormé avec un manifeste utilisable par une plateforme scormée Utilisation du RTE pour l’exécution du parcours • Cas de l’export de Gef-expert • Cas de l’export de Scenari

  18. Interoperability of Scorm 2004 content packages using Simple Sequencing • Using the CRT to create a content Scorm 2004 compliant with a manifest to be used on a Scorm 2004 compliant LMS Using the RTE to run the course • Use case with the export from Gef-expertLMS • Use case with the export from ScenariLCMS

  19. Discussion  Discussion des participants • Intérêts de Scorm 2004 • Limites et contraintes de Scorm 2004 • Intérêts et limites du Séquencement simple • Usage des 9 scénarios

  20. Les 9 scénarios du Séquencement simple • sans séquencement • le linéaire sans contrôle • le linéaire avec contrôle • le choix linéaire • le choix contraint • la découverte du savoir à son rythme • et avec réutilisation • la remédiation • l’évaluation des compétences. Extraits d’« ADL : Photoshop Course Examples »

  21. Discussion  Discussion with participants: • Interest in Scorm 2004 • Limits et constraints of Scorm 2004 • Interests and limits of Simple sequencing • Using the 9 scénarios

  22. The 9 learning scenarios • No Sequencing rules • Linear • Linear Controls • Linear Choice • Constrained Choice • Knowledge Paced • Knowledge Paced Reuse • Remediation • Competency Assessment Extracts from ADL : Photoshop Course Examples

  23. Tests de conformité et de certification Scorm • Démonstration des tests de conformité pour Scorm 2004 • Présentation du processus de certification Scorm d' ADL

  24. Scorm conformance testing and Certification • Demonstration of how to test conformance with Scorm 2004 • Presentation of ADL Scorm certification process

  25. Migrationdepuis Scorm 1.2 vers Scorm 2004 • Problèmes et solutions de mise en œuvre, expérience des implémenteurs • Table ronde avec les participants

  26. Migration from Scorm 1.2 to 2004 • Implementation issues • Round table with all LIFE-Fest participants 

  27. Nouvelles spécificationsdes formats de contenus • Présentation de la nouvelle versiond’IMS Content Package 1.2 (spécifications, exemples, démonstrateur, information sur le futur standard IEEE LTSC)

  28. New Content package specifications • Information about the new release of the IMS Content Package 1.2 specifications (use cases, demonstrator), news about its IEEE LTSC accreditation.

  29. Discussion Mise au point de l'agenda pour renforcer l'interopérabilité autour de SCORM 2004 : • Étapes à envisager • Procédures d’exports-imports comme preuve d’interopérabilité • Certifications distinctes du SCO et de la plateforme

  30. Discussion Setting up the agenda for Scorm 2004 interoperability: • Steps to be taken • Export-import processes as proof of interoperability • Two different certification processes for SCO and for LMS

  31. Le LOMFR • Les métadonnées servent à identifier et retrouver des contenus en ligne • Parmi les nombreux profils d’application de LOM IEEE 1484, on trouve LOMFR • Norme expérimentale mise au point par l’AFNOR en 2005.

  32. LOM • Metadata are used to identify and find online contents. • Among numerous application profiles of IEEE 1484 LOM, we can find LOMFR. • Experimental standard designed by AFNOR in 2005.

  33. LOMFR

  34. LOMFR • 9 catégoriesgénéral, cycle de vie, méta-métadonnées, technique, pédagogique, droits, relations, commentaire, classification • 71 éléments répartis dans les 9 catégories L’interopérabilité consiste à pouvoir identifier et utiliser les LOMFR quelle que soit la base de ressources où les contenus sont stockés.

  35. IEEE LOM • 9 categories: general, life cycle, meta-metadata, technical, pedagogical, rights, relationships, comments, classification • 71 elements distributed among the 9 categories Interoperability consists in being able to identify and use LOM in whatever repository content is made accessible.

  36. Interopérabilité des bases de ressources utilisant SQI avec LOM Interopérabilité des bases de ressources utilisant SQI avec les profils d’application de LOM. • Prolearn (Ariadne) • SQI: Simple Query Interface (Interface de requête simple) • EUN (FIRE)

  37. Interoperability of content data repository using SQI with LOM APs Presentation of specifications for interoperability of content data repositories using SQI with LOM Application Profiles. • Prolearn (Ariadne) • SQI: Simple Query Interface • EUN (FIRE)

  38. Interopérabilité des bases de ressources en utilisant OAI-PMH avec LOM Interopérabilité des bases de ressources utilisant OAI-PMH avec LOM • Pentila(ZOpenArchives, XMLFinder, PraticMetadata)

  39. Interoperability of content data repository using OAI-PMH with LOM Presentation of specifications for interoperability of content data repository using OAI-PMH with LOM • Pentila (ZOpenArchives, XMLFinder, PraticMetadata)

  40. Interopérabilité des bases de ressources utilisant ADL-CORDRA • Interopérabilité des bases de ressources utilisant CORDRA

  41. Interoperability of content data repository using ADL-CORDRA • Presentation of specifications for Interoperability of content data repository using CORDRA

  42. Discussion • Comparaison des 3 solutions • Étude des avantages / inconvénients

  43. Discussion • Comparison between the 3 solutions  • Plus and minuses

  44. Élaboration du profil d'application LOMFR Démonstration de la méthodologie pour créer un profil d'application LOMFR avec des schémas XML en utilisant les outils du projet TELCERT (Schemaprof, STT, CRT). • TELCERT (EIfEL / The Open Group)

  45. Building LOMFR Application Profile Demonstration of methodology and how to build LOMFR application profile based on XML schemas binding specifications, using tools of TELCERT project (Schemaprof, STT, CRT). • TELCERT (EIfEL /The Open Group)

  46. Extensions des usages de Scorm 2004 • Démonstration de l'intégration de contenu Scorm avec IMS Learning Design (plate-forme .LRN) avec un export Scénari. Université de Madrid et UTC • Démonstration de la publication dynamique de contenu avec AICC PENS sur la plate-forme Ganesha. Anema • Utilisation des métadonnées LOMFR dans un export de la plate-forme e-Greta vers Ganesha.Anema et Dafco Aix-Marseille

  47. Using other specifications with Scorm 2004 • Demonstration of how to use Scorm content with IMS LD : export fromUTCScenari LCMS imported intoUniversity of Madrid.LRN LMS • Dynamic publication of content : AICC PENS with Ganesha LMSAnema • Using LOMFR with Scorm content : export from e-Greta LMSDafco Aix-Marseilleimported into Ganesha LMSAnema

  48. Tests de conformité et processus de certification •  Démonstration des tests de conformité pour les profils d'application avec le système de tests TELCERT et présentation de la mise en oeuvre de processus de certification par l'OpenGroup TELCERT (The Open Group)

  49. Application profiles and certification testing • Demonstration of how to test conformance of application profiles with the Telcert Test System.Presentation of the Open Group certification process TELCERT

  50. Discussion Mise au point d’un agenda pour plus d’interopérabilité : • Tests de conformité • Tests de certification

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