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ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE E. SECUNDARIA DINAMIZADO: IES LUCAS MALLADA. HUESCA

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE E. SECUNDARIA DINAMIZADO: IES LUCAS MALLADA. HUESCA 16 de diciembre de 2.003. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. Antecedentes: Falta de motivación del alumnado.

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ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE E. SECUNDARIA DINAMIZADO: IES LUCAS MALLADA. HUESCA

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Presentation Transcript

  1. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE E. SECUNDARIA DINAMIZADO: IES LUCAS MALLADA. HUESCA 16 de diciembre de 2.003

  2. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Antecedentes: Falta de motivación del alumnado Búsqueda de soluciones para mejorar lacalidad de la enseñanza de todo el centro: Bachillerato: Implantación del Bachillerato Internacional ESO: Implantación de Comunidades de Aprendizaje

  3. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Pasos previos 1. Charla Informativa (2 días) 2. Curso de formación (30 horas) Organización: Mañana y tarde durante una semana con un fin de semana en medio 3. Toma de decisión: Organización: Profesorado: Claustro votación Familias: Sesión informativa y votación

  4. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SUEÑO DEL INSTITUTO QUE QUEREMOS PROFESORADO ALUMNADO FAMILIAS SUEÑO UNIFICADO

  5. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Comisión Gestora Formación de la Comisión: De la asamblea y de la AMYPA: 5 ó 6 padres/ madres Claustro: 5 ó 6 profesores/as Alumnos: Representantes del Consejo Escolar Organización Comisión: Cada 15 días: Horario de entrada y salida y puntualidad al entrar y al salir Orden del día: Cada Comisión se compromete a realizar tareas que debe dar cuenta en cada comisión gestora

  6. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Comisión Gestora: Prioridades PLAN DE TRABAJO: priorizar realización de sueños ABSENTISMO ESCOLAR PROBLEMAS DE CONVIVENCIA y RESPETO DEL MATERIAL MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIO TRABAJO CON LA COMUNIDAD GITANA TRABAJO CON INMIGRANTES TRABAJAR CON LOS PADRES/MADRES (para implicarlos más en la buena marcha del Centro)

  7. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES REALIZADAS CON EL ALUMNADO DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2.002 – 2.003 • Contratación de mediadores gitanos. • Clases de castellano para alumnado inmigrante. • Voluntarios dentro de las clases. • Clases de repaso, con voluntariado, por la tarde. • Encuestas: motivación, intereses, futuro, etc… • Evaluación del proyecto.

  8. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004 • ALUMNADO • Seguir con los mediadores gitanos. • Clases de castellano para alumnado inmigrante (mañana y tarde). • Voluntarios dentro de las clases de 1º y 2º de ESO (más del 50 % del profesorado quiere voluntarios) • Clases de repaso, con voluntariado, por la tarde. • Deportes varios con voluntarios (tardes) • Evaluación del proyecto al finalizar el curso

  9. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004 • PADRES/MADRES • Seguir con los mediadores gitanos. • Clases de castellano, con voluntarios, para inmigrantes (por la tarde). • Tertulias (una vez al mes) sobre temas educativos • Deportes varios con voluntarios (tardes) • Curso de informática y otro de internet (lo imparten padres de alunmos por la tarde) • Otras actividades que propongan los padres/madres • Evaluación del proyecto al finalizar el curso

  10. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004 • PROFESORADO • Procurar que más profesorado colabore en el Proyecto • Curso sobre las drogas en la adolescencia • Colaborar, como voluntarios, en clases de castellano para alumnado y padres/madres de inmigrantes (por la tarde). • Deportes varios con voluntarios (junto con los padres) • Curso de informática y otro de internet (el mismo que para padres/madres) • Otras actividades que se propongan durante el curso • Evaluación del proyecto al finalizar el curso

  11. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Grupos interactivos Organización flexible del aula Potencia el aprendizaje dialógico y cooperativo Seguimiento individual y grupal Metodología activa y motivadora Optimiza recursos humanos y materiales Provoca: motivación respecto al trabajo escolar Aumento de la comunicación e interacción Construcción de conocimientos

  12. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Grupos interactivos (en la práctica) Organización flexible del aula Profesorado de apoyo dentro del aula Voluntariado dentro del aula Trabajo en pequeño grupo Potencia el aprendizaje dialógico y cooperativo Actividades prácticas Aprendizaje entre iguales Responsabilidad de todos/as Seguimiento individual y grupal Mayor atención por parte del adulto Metodología activa y motivadora se consigue que el alumnado participe más y muestre un mayor interés Optimiza recursos humanos y materiales Tres adultos dentro del aula Participación de toda la Comunidad Educativa.

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