Filosofiaa lapsille, muita kuin Lipmanin lähestymistapoja

1. Filosofiaa lapsille, muita kuin Lipmanin lähestymistapoja Eero SalmenkiviOpettajankoulutuslaitos

2. Filosofiaa lapsille • Matthew Lipman: Filosofiaa lapsille • Lyhenne FILA, Lipmanin alkuperäinen muotoilu P4C • Käsitelty ajatteluntaitoja koskevilla dioilla (3.9.13).

3. Muuta filosofiaa lapsille • GarethMatthews: Filosofisia keskusteluja lasten kanssa.(suom. Antti Mattila, WSOY, 2003) • Hans-Ludwig Freese: Lapset ovat filosofeja(suom. Eira Wiegand, MLL, 1992) • Esim: sivustot Sophia – Eusropean Foundation for the Advancement of Doing Philosophy with Children: www.sophia.eu.orgICPIC – International Council of Philosophical Inquiry with Children: www.icpic.org

4. Toimintatapa • Filosofin ja vapaiden lapsiryhmien keskustelut. • Itse kehitellyt keskustelun aiheet (Matthews) tai esim. kirjallisuudesta otetut tarinat (Freese), joiden pohjalta keskustellaan • Luottamus lasten filosofisiin kykyihin • lasten avoimuus • lapsuuden erityiset filosofiset pohdinnat • Ei hyväksy kehityspsykologian (Piaget, Kohlberg) väitteitä

5. Arviointia • Kritiikkiä (ks. Saranpää M. niin & näin 4/95) • käsitys lapsista saattaa olla sekä perusteeton että heille vaarallinen • sopii vain erityislahjakkaille • ei sovellu kouluun • Ansioita • kritiikki saattaa olla suurelta osin perusteetonta • aidosti filosofista (kysymykset jäävät auki, ihmisillä kyky filosofiaan)

6. Uusia avauksia (käsitelty FILA 1:ssä) • Uusi innostus niin & näin -lehden kautta • Sokrates koulussa (2008) • Kytkentä UNESCON raporttiin filosofian opetuksesta eri maissa (2007) • Keskusteleva opetus (ranskalainen Oscar Brenifier) • Filosofiset pienoisromaanit (Marie-France Daniel) ja niihin liittyvät opettajan materiaalit • Uudet P4C käännökset (A. M. Sharp Nukkesairaala) • Aloite filosofiasta perusopetukseen, kevät 2010. • Mahdollisen eri katsomusaineille yhteisen etiikan opetuksen menetelmät. • Etiikka-oppiainetta puolustavista argumenteista (2010) monet peräisin filosofiaa perusopetukseen aloitteesta.

7. Uusia avauksia (lisää) • Post-strukturalismista vaikutteita saaneet lähestymistavat • EsimCohen & Kennedy (Aioon) Sokrates koulussa kirjassa. • Varhaiskasvauksen FILA (erit. Bo Malmhester), isompien kirjasta ks. Ajatellaan yhdessä

8. FILA-tehtävä 2 • 6 op:n AD suorittajat (ja muut jotka haluavat tämä osaksi suoritustaan ja osallistuvat 18.9. ja 9.10. istuntoihin = "FILA-seminaarit 2” lukevat yhden seuraavista: • Hans-Ludwig Freese, Lapset ovat filosofeja (suom. Eira Wiegand, MLL, 1992). • GarethMatthews, Filosofisia keskusteluja lasten kanssa (suom. Antti Mattila, WSOY, 2003). • Maughn Gregory, Filosofiaa lapsille & nuorille. (suom. Jarkko S. Tuusvuori, n&n, 2009.) (Lipmanilainen) • Kaikki lähettävät 7.10. klo 20.00 mennessä lyhyen ojenteen (väh. vajaa sivu; esim. 5–7 ransk.viivaa) Moodle FILA keskustelualueelle. • Kaikki pitävät luetusta kirjasta n. 5-15 min alustuksen, jonka pohjalta keskustellaan (yht. 15 min/kirja, alustuksen pituus riippuu ko. kirjan lukeneiden määrästä).

9. FILA-tehtävä 2 (jatkoa) • Ojenteessa ja suullisessa puheenvuorossa otetaan kantaa seuraaviin kysymyksiin: • tekstiinliittyväfilosofiakäsitys • sendidaktinentoimivuus • lukiolaistenjapienempienlastenerotfilosofianoppijoina • FILAnkatsomuksellinenmerkitys • muuttekstinherättämätkysymykset • Keskustelutapahtuu ns. FILA-seminaari2-istunnossa 9.10.