Az oktatói portálok oktatásban betöltött szerepe és kihívásai

1. Az oktatói portálok oktatásban betöltött szerepe és kihívásai KvaszingernéPrantner Csilla Eszterházy Károly Főiskola – tanársegédcsilla@ektf.hu

2. Kérdések… Mit értünk ma oktatói portál alatt? Legyen-e egy oktatónak saját szakmai weboldala? Építsen-e ma egy oktató szakmai/hallgatói „közösséget” weboldala köré? Hogyan segítse a hallgatók felkészülését egy oktatói portál? Hogyan ossza meg az oktató az órai prezentációkat és oktatási segédleteket a diákokkal? Hogyan nézzen ki egy oktatói portál?

3. A szoftverek és weboldalak használhatóságával és felhasználó-központú tervezésével foglalkozó szabványok ISO 13407: felhasználó központú tervezés folyamata ISO 9126: SW használhatósága, tetszetőssége ISO 9241: egy felhasználó egy adott feladatot mennyire eredményesen, hatékonyan és elégedetten képes elvégezni adott SW-rel

4. Az oktatói portálok

5. Oktatói portálok tartalma • 1 „Virtuális névjegy”-ként szolgál (személyi információkat tartalmaz az oktatóról) • személyi adatok • mely intézményben, mely egységnek a munkatársa • elérhetőség • szakterület • képzettség • fokozatok • tanári attitűd

6. Oktatói portálok tartalma • 2 • tantárgyi tematikák • tantárgyi követelményrendszer • óravázlatok • irodalomjegyzékek • zárthelyi dolgozatok • vizsgák időpontja • hallgatók zárthelyi és vizsga eredményei • órán bemutatott prezentációk • egyéb oktatási segédletek • komplett e-tananyagok • stb. Oktatott tárgyakkal kapcsolatosan közöl információkat

7. Oktatói portálok tartalma • 3 • tájékoztatás az aktuálisan futó kutatásokról - tájékoztatás a kutatási eredményekről • tájékoztatás az aktuálisan futó projektekről Az oktató tudományos élete, tevékenységei

8. Oktatói portálok tartalmi összetevői OKTATÓI PORTÁL tartalma

9. Az oktatói portálok szerepe humán szemszögből 6 5 4 3 2 1 Oktatók karonkénti megoszlása: (1 – tanársegéd, 2 – adjunktus, 3 – főiskolai docens, 4 – egyetemi docens, 5 – főiskolai tanár, 6 – egyetemi tanár) beosztás GTK TTK BTK TKTK kar Az Eszterházy Károly Főiskolán dolgozó tanárok IKT kompetenciája került felmérésre a 2009-es kutatás során

10. Az oktatói portálok szerepe humán szemszögből Az Eszterházy Károly Főiskolán dolgozó tanárok IKT kompetenciája került felmérésre a 2009-es kutatás során

11. Az oktatói portálok létjogosultsága ma már nem kérdés! „A technológia megváltoztatja az agyunkat. Az általunk használt eszközök meghatározzák és formálják a gondolkodásunkat” (George Siemens, 2005) A weben való böngészői és fogyasztói szokások megváltoztak a korábbi évekhez képest! A megváltozott szokásoknak megfelelően kell oktatói weboldalainkat elkészíteni!

12. Miért jó az oktató számára egy oktatói portál fenntartása? Az oktató adminisztratív feladatainak támogatására: Személyi adatok, elérhetőség, fogadóóra közlése; Tematika és tantárgyi követelmények közlése; Beadandó feladatok egyértelmű megadása; Fontosabb időpontok és helyszínek megadása; Gyors információközlési lehetőség a hallgatókkal. Az oktató tanítási folyamatainak támogatása: Diákok könnyed tájékoztatása; A beadandók és a követelményrendszer egyértelmű megadása; Tananyagok és segédletek tárolása, közlése; Tananyagrészletek órai használata; Órai gyakorló feladatok megosztása a weben. Az oktató szakmaitámogatása: Önéletrajz és publikációk közlése; Kutatásokkal és aktuálisan futó projektekkel kapcsolatos tartalmak tárolása, közlése; Szakmai blog fenntartása az oldalon belül.

13. Miért jó a diákok számára egy oktatói portál fenntartása? A diákok adminisztratív tennivalóinak megkönnyítése: Oktató elérhetősége; Fogadóórájának ideje; Inf. az oktató képzettségéről, szakterületéről, kutatásáról; Diákok számára üzenetek, információk megjelenítése;(tájékoztatás pl. határidőkről, időpontokról, helyszínekről, információ változásról stb.); ZH-, illetve vizsgaidőpontok megjelenítésére. A diákok kutatással kapcsolatos tevékenységeinek támogatására: Kutatási projektek, TDK felületek biztosítása; Kutatási projektekkel kapcsolatos információk és állományok megosztása. A diákok tanulásának támogatása: Tantárgyi követelmények; Tematika; Órai prezentációk megosztása; Tananyag (ha van elektronikusan); Beadandó feladatok pontos kiírása; ZH ill. beadandó eredmények feltöltése.

14. Mi szerepeljen egy oktatói portálon? • 1. Információ a kurzusról, célmeghatározás • Oktatási célok megfogalmazása • Módszertani kérdések megfogalmazása • Tematika, kurzus menete • Eszközigény (hardver, szoftver) • Ajánlott irodalom • 2. Oktató elérhetőségei • 3. Híroldal • 4. Szakmai blog az oldalon belül • 4.Diákok fényképes bemutatkozása (kapcsolattartás alapja a tanulók között, közösség!, megosztás!) • 5. Tananyag feltöltése • 6. Feladatok • 7.Visszacsatolási rendszer • Hozzászólások és kérdések a tananyagrészhez kapcsolódóan • Fórumban • Blogbejegyzések formájában beszámoló a tanulói eredményekről • 8. Linkgyűjtemény, kapcsolódó oldalak URL-jei • 9. Kereső

15. Cél • Könnyen létrehozható • Könnyen bővíthető, frissíthető • Könnyen karbantartható • Hozzáférési jogosultságok létrehozása • Személyre szabhatóság • Speciális szolgáltatások: • chat • blog • fórum • szavazás

16. TKR (TartalomKezelő Rendszerek)CMS (Content Management System) Több felhasználó egyidejű használata engedélyezett Jogosultságok könnyű kiosztása, kezelhetősége (adatokhoz való hozzáférés (és létrehozás/módosítás) szerep (jogosultság) szerinti Felhasználók közötti kommunikáció erős támogatása(blog, fórum, tartalmakhoz való hozzászólás, értékelés, annotálás) A korszerű weboldalakon megjelenő lehetőségek (modulok)(címke-felhő – keresés, szavazás – pl. a rendszer használhatóságáról, közösség tagjainak megjelenítése – közösségteremtés, CAPTCHA – szerver, tartalmak és a userek védelmére) Magyarországon ismertebb versenytársak: Drupal, JoomlaWordpress és Plone

17. A Drupal tartalomkezelőrendszer • Php-ben írt, nyílt forráskódú • moduláris felépítésű • könnyen előállítható felhasználóbarát felület • könnyen kezelhető, könnyen elsajátítható rendszer • kezeléséhez nem szükséges komolyabb programozói tudás • könnyen frissíthető és karbantartható weboldalak • keretrendszerbe könnyedén beépíthető fórum, kereső, szavazás, címke-felhő stb. • címkézési lehetőség (könnyen kereshető tartalom) • előre elkészített sminkek ingyen letölthetőek a webről (design sablonok)

19. Mi mindenre jó még egy tartalomkezelő rendszer az oktatás terén? • oktatói portál létrehozására • szakmai közösségi portál létrehozására • virtuális osztálytermek létrehozására • e-learning tananyagok közzétételére • e-portfólió illetve szakmai bemutatkozó oldal készítésére

20. Jogosultságok

21. Oktatási portál tervezésének menete • 1. Célcsoport meghatározás • 2. Képzési célok meghatározása • 3. Tartalomtervezés • 4. A portálon megjelenő médiaelemek meghatározása • Illusztráció (állókép, fotó, grafika, ábra) • 3D képek • Mozgókép, videó, animáció, hanganyag

22. Oktatási portál tervezésének menete lom • 5. Struktúratervezés, menürendszer és navigáció megtervezése

23. 6. Oldaltervezés • Nyitó oldal tervezése • Megjelenítendő blokkok tervezése (a főoldalon megjelenő blokkok megtervezése, egyes userekhez tartozó blokkok tervezése, egyes al-oldalakon megjelenő blokkok tervezése, tananyagokban megjelenő blokkok tervezése) • Egyes tananyagoldalak vizuális tervezése (Template) • Tanulók profil oldalainak vizuális megtervezése (Template) • 7. Többféle design megtervezése (a felhasználó választhasson használat közben közülük) • Ergonómia, • Elrendezés, • Színhasználat, • Egységesítés

24. Köszönöm a figyelmet! Kvaszingerné Prantner Csilla Eszterházy Károly Főiskola – tanársegédcsilla@ektf.hu

25. Felhasználó központú tervezés folyamata az ISO 13407 szabvány szerint