MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DEPARTAMENTO DE MODERNIZAÇÃO E PROGRAMAS

1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DEPARTAMENTO DE MODERNIZAÇÃO E PROGRAMAS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR - DEPEM

2. ESTIMULAR NOVAS ESTRATÉGIAS DE DESENVOLVIMENTO E MODERNIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO NO ÂMBITO DA GRADUAÇÃO . DEPEM – POLÍTICAS, PROGRAMAS E AÇÕES POLÍTICAS PÚBLICAS QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, INCLUSÃO SOCIAL E EQUIPARAÇÃO DE OPORTUNIDADES

3. DEPEM - Promover e Coordenar PROGRAMAS DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO DA GRADUAÇÃO PROGRAMAS ESPECIAIS COM O OBJETIVO DE DEMOCRATIZAR O ACESSO ÀS IES E GARANTIR A PERMANÊNCIA DO ALUNO DESAFIOS

4. GRADUAÇÃO -DESAFIO DE CARÁTER GERAL • Atendimento das metas do PNE – 2011 30% Inserção do conhecimento e da prática técnico-cientifica no contexto maior dos valores humanos • Articulação da formação acadêmica com as inovações tecnológicas e o mundo do trabalho - dinamização dos cursos e a inserção profissional dos seus egressos • Reafirmação do exercício da autonomia acadêmica vinculada à efetiva e permanente avaliação do ensino/aprendizagem

5. Integração entre ensino, pesquisa e extensão • Articulação da graduação com os diferentes níveis de ensino do sistema educacional • Garantir a mobilidade de docentes e alunos • Garantir o acesso com sucesso

6. GRADUAÇÃO -DESAFIO DE CARÁTER ESPECÍFICO Criar novas opções para o aumento de vagas Implementar novos perfis profissionais, novo desenho curricular , propostas educacionais alternativase novas estratégias de formação superior Consolidar o crescimento da graduação com qualidade Formação do formador - docência Manter cursos indispensáveis ao conhecimento humano, à cultura e à arte

7. DEPEM - POLÍTICAS, PROGRAMAS E AÇÕES PROTOCOLO MEC/BNDES

8. CULTURA DE CONSTRUÇÃO DAS CIDADES QUE CONSIDERE O ACESSO AO ESPAÇO PÚBLICO POR TODAS AS PESSOAS PROGRAMA BRASIL ACESSÍVEL Programa Brasileiro de Acessibilidade Urbana

9. DECRETO 5.296 DE 2/12/2004 Lei 10.048/2000 - prioridade de atendimento Lei 10.098/2000 - promoção da acessibilidade 14,5% DA POPULAÇÃO BRASILEIRA POSSUE ALGUM TIPO DE DEFICIÊNCIA- 26,5 MILHÕES DE PESSOAS

10. Capítulo IV Artigo 10 Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior dos cursos de Engenharia, Arquitetura e correlatos.

11. Pertinência do tema para a graduação • Formação acadêmica/profissional • Formação cidadã • Sensibilização para reconhecer os direitos e as necessidades das pessoas com deficiências e restrição de mobilidadecomo temas comuns à formação acadêmica e cidadã de todos os profissionais. 

12. Inserção do conhecimento e da prática técnico-cientifica no contexto maior dos valores humanos ABORDAGEM DE TEMÁTICAS CENTRAIS DA FORMAÇÃO HUMANA E CIDADÃ, E COMPLEMENTARES À FORMAÇÃO ACADÊMICO-PROFISSIONAL

13. Secretaria da Educação Superior Secretaria de Educação Especial Secretaria Nacional de Transporte e da Mobilidade Urbana Instituições de Ensino Superior Parceiras para implementar o Programa Brasil Acessível ForGRAD interlocutor privilegiado da SESu/MEC

14. OBRIGADA. iguatemymartins@mec.gov.br