МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

1. МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

2. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра методики преподавания литературы УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ МОДУЛЯ: «ЦОР в разработке интегрированного урока литературы (творчество В.В. Маяковского - поэта и художника)» Дисциплина: ОПД Ф.04 «Методика обучения русскому языку и литературе» Специальность: для студентов, обучающихся по специальностям 050301 «Русский язык и литература». Соколова Анастасия Александровна

3. Цели модуля: • Показать возможности использования ЦОР, их дидактическую и методическую эффективность в учебном процессе. • Практическое овладение ЦОР как средством обучения.

4. Задачи модуля: • Ознакомить студентов с методикой использования ЦОР в целях повышения качества обучения, наглядности и разнообразия обучающих заданий. • Обучить использованию ЦОР при разработке интегрированного урока литературы при помощи создания на основе ЦОР банков данных, таблиц, тематических портфолио, применения разных типов обучающих заданий, тестов для контроля и самоконтроля уровня учебных достижений и т.д. • Сформировать начальные практические навыки педагогического проектирования (разработка разных типов уроков) на основе имеющихся ЦОР.

5. Ожидаемые результаты освоения модуля: В результате изучения модуля студент должен • ЗНАТЬ содержание и структуру современных ЦОР, используемых в процессе обучения литературе. • УМЕТЬ использовать ЦОР в учебном процессе; применять, комбинировать и варьировать различные типы заданий, представленных в ЦОР. • ВЛАДЕТЬ методикой создания интегрированного урока литературы с использованием ЦОР. • ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о возможностях мультимедийных средств в реализации междисциплинарного подхода к изучению и преподаванию литературы.

6. РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо модулю «ЦОР в разработке интегрированного урока литературы (Творчество В.В. Маяковского – поэта и художника)» • Факультет филологический • Курс обучения 3 (дневное) • Семестр 2 • Всего часов по учебному плану: 24 • В том числе по формам обучения: очная - лекции 4 - практикум6 - самостоятельная работа 12 • Форма итогового контроля знаний: - зачет (защита проекта) 2 (2 сем.)

7. Требования к обязательному объему учебных часов на изучение модуля

8. Лекционные занятия

9. Практические занятия

10. Самостоятельная работа

11. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля Методика модуля предполагает постоянное использование в процессе аудиторной и самостоятельной работы различных форм контроля со стороны преподавателя и самоконтроля обучающихся. Форма текущего контроля – тесты и задания из комплекта ЦОР, используемые на занятиях. Промежуточный контроль осуществляется в ходе выполнения заданий для самостоятельной работы. Итоговая аттестация - защита индивидуального проекта по теме конкретного урока (фрагмента урока) школьной программы (урок – презентация).

12. Видыконтроля: • Тесты по теме: - Вариант 1 - Вариант 2 • Индивидуальная работа студентов: - Составление интерактивных таблиц «В.В. Маяковский – поэт и художник (этапы развития темы)»; «Футуризм». - Составление БД «Маяковский в Окнах РОСТА». - Презентации на базе ЦОР: «Футуризм в литературе и живописи», «Интерпретация творчества В.В. Маяковского художниками». - Портфолио на базе ЦОР: «В.В. Маяковский и музыка/живопись/театр/кино».

13. Лекция № 1:Роль ИКТ в учебно-воспитательном процессе. Использование ЦОР в процессе обучения • Общие основы использования компьютера в образовательном процессе • Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе • Структура, содержание и образовательные возможности ЦОР

14. Лекция № 1:Роль ИКТ в учебно-воспитательном процессе. Использование ЦОР в процессе обучения САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1. Задание: 1. Разделившись на микрогруппы, внимательно ознакомьтесь в Лаборатории ЦОР со структурой, составом объектов и принципами их атрибутирования в ЦОР «Литература» (БЭНП 5-11 кл.), «Мировая художественная культура» (БЭНП 10-11 кл.), ЭУИ «Культурология. Русская художественная культура в контексте культуры народов мира», МЭИ «Отечественная история, литература и искусство», ИИСС «Серебряный век» (мультимедиа-энциклопедия) 9-11 кл., ЦОР «Русская художественная культура» 10-11 кл. 11 кл. Рапацкая Л.А., ИИСС «Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства». 5-11 кл., ЦОР «Всеобщая история. ХХ век». 11 кл. Загладин Н.В., ЦОР «Литература. Начальный курс». 5-9 кл. Хренова О.М.; Беленький Г.И. Оцените целесообразность, полноту БД и удобство поиска в них. 2. Внимательно ознакомьтесь с «Методическими указаниями», имеющимися в каждом ЦОР, по разделам: «Структура/функциональная схема», «Состав и типы информационных объектов», «Атрибутирование информационных объектов», «Редактор презентаций», «Пример создания презентации».

15. Лекция № 2:Использование ЦОР при объяснении темы: «Творчество В.В. Маяковского в контексте культуры начала ХХ века. Взаимодействие искусств как основа художественного метода поэта» 1. Культура и искусство начала ХХ века 2. Биография В.В. Маяковского 3. Творчество В.В. Маяковского в контексте культуры начала ХХ века: связь поэзии «будетлян» с живописью французских кубистов и итальянских футуристов.

16. Лекция № 2:Использование ЦОР при объяснении темы: «Творчество В.В. Маяковского в контексте культуры начала ХХ века. Взаимодействие искусств как основа художественного метода поэта» САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2 Задание: 1. На основании раздела БЭНП «Литература» - «Теория литературы», анимации «Схема анализа стихотворения» и ИО «Маяковский «НАТЕ» параграфа 10 «Искушение новизной: ранний русский авангард» главы «Художественная культура серебряного века» электронного учебника Л.А. Рапацкой «Русская художественная культура» составить анализ стихотворений В.В. Маяковского по основным темам творчества (задание дается группам обучающихся и потом систематизируется в самостоятельную презентацию, состоящую из подготовленных материалов). 2. Подготовить на базе ЦОР мини-презентацию «Футуризм в литературе и живописи», где одна из частей - это анализ представленных в ЦОР репродукций картин.

17. Лекция № 2:Использование ЦОР при объяснении темы: «Творчество В.В. Маяковского в контексте культуры начала ХХ века. Взаимодействие искусств как основа художественного метода поэта» САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 3 Задание: 1. Подготовить на базе ЦОР материалы для модуля «Маяковский в «Окнах РОСТА»: взаимодействие поэзии и живописи». (На материале, представленном в ЦОР, рассказывается об основных особенностях плакатного искусства, отличительных чертах «Окон Сатиры РОСТА», о принципах взаимодействия слова и изображения).

18. Лекция № 2:Использование ЦОР при объяснении темы: «Творчество В.В. Маяковского в контексте культуры начала ХХ века. Взаимодействие искусств как основа художественного метода поэта» САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 4 Задание: 1. В ресурсах Интернет найти дополнительную информацию к модулю «Маяковский в «Окнах РОСТА»: взаимодействие поэзии и живописи». 2. Систематизировать материалы и составить из ресурсов ЦОР и Интернета базу данных по обозначенной проблеме.

19. Лекция № 2:Использование ЦОР при объяснении темы: «Творчество В.В. Маяковского в контексте культуры начала ХХ века. Взаимодействие искусств как основа художественного метода поэта» САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 5 Задание: 1. Подготовить на базе ЦОР материалы для мини-презентации на тему: «Интерпретация творчества В.В. Маяковского художниками».

20. Лекция № 3:Использование возможностей ЦОР для создания интегрированного урока. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 6 Задание: 1. Найти в ЦОР, ИИСС и др. материалы для интегрированного урока «Маяковский и музыка» или «Маяковский и театр». 2. Дополнить их ресурсами Интернет. 3. Составить план интегрированного урока по выбранной теме.

21. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1. Тема: Рассмотрение структуры и типов ЦОР Учебная и воспитательная цель: • активизировать полученные в лекционном курсе и в процессе самоподготовки знания по теме занятия, дать представление о ЦОР и сформировать первичные навыки их использования. Задания: • Внимательно ознакомьтесь с ресурсами ЦОР, составьте схему навигации по одному из ЦОР, оцените ее степень удобства, простоты и скорости. • Изучите «Методические указания» к ЦОР. • Составьте схему основных компонентов базы данных пособия по интересующей вас теме, проблеме.

22. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2. Тема: Отбор информации из ЦОР по теме интегрированного урока «Творчество В.В. Маяковского – поэта и художника». Учебная и воспитательная цель: • научить использовать ЦОР при составлении интегрированного урока и плана будущей презентации (последовательность фрагментов), подчиненной целям и задачам урока, научить синтезировать полученную информацию. Задания:  1. Заполните интерактивную таблицу и сделайте выводы о степени насыщенности ЦОР необходимой информацией по данным разделам.  2. Изучите ресурсы Интернет с точки зрения добавления сведений в таблицу и поиска материалов для интегрированного урока.  3. Подобрать в ЦОР материалы к составлению интерактивной таблицы «Футуризм».

23. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2. Тема: Отбор информации из ЦОР по теме интегрированного урока «Творчество В.В. Маяковского – поэта и художника».

24. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3. Тема: Виды интерактивного взаимодействия в процессе работы цифровыми образовательными ресурсами Учебная и воспитательная цель: • изучить виды интерактивного взаимодействия в процессе работы с БЭНП «Литература»,ИИСС «Соната», ИИСС «Серебряный век», ЦОР «Русская художественная культура», использовать их в процессе заполнения интерактивной таблицы «Футуризм». Задания: 1. На основе заполненной таблицы сделайте выводы о полноте отражения в ЦОР темы «Футуризм». 2. Составьте план интегрированного урока по теме «Творчество В.В. Маяковского – поэта и художника». 3. Создайте в «Редакторе презентацией» БЭНП «Литература» презентацию для интегрированного урока, расположив его компоненты в соответствии с разработанным планом.

25. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3. Тема: Виды интерактивного взаимодействия в процессе работы цифровыми образовательными ресурсами

26. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4. Тема: Методика работы с разнообразными способами текущего и итогового контроля, предлагаемыми ЦОР (тесты, творческие задания и мастерские, тренинги) по теме «Творчество В.В. Маяковского – поэта и художника». Учебная и воспитательная цель: • дать представление о способах контроля, его типах и разновидностях, имеющихся в ЦОР; показать методику их использования; научить разрабатывать собственные способы, средства и формы контроля. Задания:  1. Рассмотрите предложенные в БЭНП «Литература», ЦОР «Русская художественная культура» и ИИСС «Серебряный век» (задание «Создай плакат» и необычный тест – «Витрина Серебряного века») систему контроля по теме «В.В. Маяковский», выполните тест, задания и дайте им свою оценку. Заполните таблицу. 2. Составьте собственную систему контроля для разработанного интегрированного урока «Творчество В.В. Маяковского – поэта и художника».

27. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4. Тема: Методика работы с разнообразными способами текущего и итогового контроля, предлагаемыми ЦОР (тесты, творческие задания и мастерские, тренинги) по теме «Творчество В.В. Маяковского – поэта и художника». Наличие (есть/нет) и виды контроля (текущий/итоговый)

28. Зачетная аттестация Темы зачетных проектов: • Футуризм. • Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы (на примере творчества В.В. Маяковского). • Изобразительно-выразительные средства языка. Стилистические фигуры (на примере творчества В.В. Маяковского). • Принципы ритмической организации стихотворений В. Маяковского. • Анализ стихотворения В.В. Маяковского (по выбору) по схеме анализа стихотворения. • Биография В.В. Маяковского. • В.В. Маяковский в Окнах РОСТА • Творчество В.В. Маяковского в контексте культуры начала ХХ века. • Интерпретация творчества В.В. Маяковского художниками и музыкантами. • В.В. Маяковский - художник. • «Зрелище необычайнейшее»: В.В. Маяковский и театр. • В.В. Маяковский в кино.