Ley de Servicio comunitario del estudiante de educación superior

1. Ley de Servicio comunitario del estudiante de educación superior Giovanna Lombardi, glombard@ciens.ucv.ve Caracas, 30 enero2008

2. Del ciudadano podríamos decir lo que Tertuliano decía del cristiano: no nace, se hace. Ser y sentirse ciudadano no es algo “natural” sino el resultado de un proceso cultural: en la historia personal de cada uno y en la colectiva de la sociedad Francois-Xavier Guerra

3. antecedentes

4. antecedentes Documento núcleo Vicerrectores Académicos (1989) • Incorporar funciones universidad al currículo Documentos Unesco • Características universidad latinoamericana de compromiso social • Necesidad de cambio de los sistemas de educación superior • “Servicio estudiantil obligatorio” (1990)

5. ley de servicio comunitario para estudiantes de educación superior

6. antecedentes • Se aprueba Ley Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior 14 de septiembre de 2005, Gaceta Oficial No. 3, AÑO CXXXII-Mes XII

7. Servicio comunitario desde la ley Servicio comunitario es “actividad que deben desarrollar los estudiantes de educación superior que cursan estudios de formación profesional, aplicando conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos, adquiridos durante su formación académica en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines de bienestar social”. (Artículo 4, LSCEES)

8. LA FORMACIÓN INTEGRAL SE BASAS EN CUATRO PILARES APRENDER A CONOCER APRENDER A SER APRENDER A HACER APRENDER A CONVIVIR

9. Servicio comunitario desde la ley Servicio comunitario es “actividad que deben desarrollar los estudiantes de educación superior que cursan estudios de formación profesional, aplicando conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos, adquiridos durante su formación académica en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines de bienestar social”. (Artículo 4, LSCEES)

10. Aprender los sentidos de la vida Formación para ciudadanía parte de ser un participante y conocedor de derechos y deberes, hasta asumir la responsabilidad de hacer comunidad y apreciar la diversidad Fuente: Carneiro, 2006

11. SC espacio para aprender Desarrollar competencias ciudadanasAprender haciendo Prestar servicio a la comunidad estudiantes Involucrarse en proyectos de servicio Reflexionar, con estudiantes, sobre el significado de ciudadanía responsable Crear una cultura de servicio Educar para ejercer ciudadanía • Involucrase en: • Tutoría de los estudiantes • Desarrollo de las comunidad • Generar espacios de colaboración • y participación para resolución de • problemas

12. Cultura democrática Tolerancia Gestión ecológica ciencia

13. CIUDAD ESCUELA Comunidades de Aprendizaje mutuo para el Desarrollo Educación entendida como negociación permanente de sentido en el seno de una comunidad

14. orientaciones de la ley de servicio comunitario

16. UNESCO

18. VALORES

19. APRENDIZAJE SERVICIO • Herramienta pedagógica que permite el desarrollo de la responsabilidad social universitaria • Destaca el valor de la actividad educativa solidaria al servicio de la comunidad • Es diferente del voluntariado y de las pasantías

21. DAR DIRECCIÓN Y SENTIDO A LOS CONTENIDOS TRAERLOS AL AULA ¿POR DEBER? ¿POR VIRTUD? ¿POR BIEN COMÚN? EDUCAR TRANSMITIRLOS EN ACCIÓN PEDAGÓGICA

22. romper No reducir exige

23. RECONOCIMIENTO DEL OTRO Y DE NOSOTROS MISMOS ARMONICE ALTERIDAD Y MISMIDAD

24. SOLIDARIDAD: relación entre personas que participan con el mismo interés en cierta cosa. Una persona solidaria es aquella que ha ganado dos batallas: una contra el egoísmo autista y la otra contra la dependencia a cualquier dogma externo a su naturaleza y su responsabilidad: la persona solidaria es “propietaria y protagonista” de su propio destino. DAR PESCADO momento caritativo ENSEÑAR A PESCAR momento justicialista PESCAR CON LOS OTROS momento liberador

25. RESPONSABILIDAD CÍVICA “participación activa en la vida pública de la comunidad de manera informada, comprometida y constructiva focalizada en el bien común” Ejercicio de ciudadanía CIUDAD educadora Escuela comprometida formación integral

26. 5 políticas de RSU: • Una Universidad éticamente ejemplar en su vida cotidiana • Una Universidad ecológicamente ejemplar (Campus sostenible) • Generar Comunidades de Aprendizaje y Desarrollo con actores externos • Integrar en los currículos el aprendizaje basado en proyectos sociales • Generar conocimientos socialmente útiles según una agenda de desarrollo concertada con otros actores sociales.

27. Comportamiento socialmente responsable • Fomenta comunidades de sentido, en las que el otro es sujeto y fin, no objeto y medio • No-violencia es característico de su comportamiento, genera, con su práctica, canales para la resolución de conflictos • Contribuye a la generación de riqueza con criterios de gestión ecológica • Ejerce el derecho a solidarizarse con la sociedad en conjunto, crea condiciones para la justicia social, participación y convivencia • Reconoce pluralidad cultural

28. el diseño

31. SINTESIS Cadena de formación de valor Fuente: Carneiro, 2006 El ejercicio pleno de la ciudadanía dependen de una serie de nuevas habilidades sociales y la escuela debe plantearse cómo desarrollarlas, ¿cómo articular las prácticas sociales con educación?

32. En síntesis

33. gracias