Uso linguistico e attività (QCER)

1. Uso linguistico e attività (QCER) Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi

2. L‘uso linguistico L’uso della lingua, incluso il suo apprendimento, comprende le azioni compiute da persone che, in quanto individui e attori sociali, sviluppano una gamma di competenze, sia generali sia, nello specifico, linguistico-comunicative. Gli individui utilizzano le proprie competenze in contesti e condizioni differenti e con vincoli diversi per realizzare delle attività linguistiche.

3. Queste implicano i processi linguistici di produrre e/o ricevere testi su determinati temi in domini specifici, con l’attivazione delle strategie che sembrano essere più adatte a portare a buon fine i compiti previsti. Il controllo che gli interlocutori esercitano su queste azioni li porta a rafforzare e a modificare le proprie competenze.

4. ricezione produzione interazione mediazione orale scritto Le attività linguistiche

5. Contesto situazionale d‘uso descritto in base a • luoghi • istituzioni • persone • oggetti • avvenimenti • azioni • testi Tav. 5 - raggruppati nei 4 domini

6. Le scale globale o olistica di autovalutazione di attività con descrittori di attività specifiche

7. Le scale 1 Comprensione orale generale • Comprendere una conversazione tra parlanti nativi • Ascoltare come componente di un pubblico • Ascoltare annunci e istruzioni • Ascolto della radio e di audioregistrazioni

8. Le scale 2 Comprensione generale di un testo scritto • Leggere la corrispondenza • Leggere per orientarsi • Leggere per informarsi e argomentare • Leggere istruzioni

9. Le scale 3 Interazione orale generale • Comprendere un interlocutore parlante nativo • Conversazione • Discussione informale • Discussioni e incontri formali • Cooperazione finalizzata a uno scopo • Transazioni per ottenere beni e servizi • Scambio di informazioni • Intervistare ed essere intervistati

10. Le scale 4 Interazione scritta generale • Corrispondenza • Appunti, messaggi, moduli

11. Le scale 5 Produzione orale generale • Monologo articolato: descrivere esperienze • Monologo articolato: argomentare (ad es. in un dibattito) • Annunci pubblici • Discorsi rivolti a un pubblico

12. Le scale 6 Produzione scritta generale • Scrittura creativa • Relazioni e saggi

13. SCHEMA DELLA COMUNICAZIONE SFERAD’AZIONEO (DOMAIN) CONTENUTO/ TEMA CODICE COMPITO/ TASK COMPITO/ TASK ATTIVITA’ LINGUISTICO COMUNICATIVA MITTENTE MESSAGGIO / TESTO RICEVENTE COORDINATE SPAZIO-TEMPORALI CANALE / RUMORE

14. A proposito di funzioni • funzione della lingua o del linguaggio (Jakobson) • funzione dell‘atto di parola, cioè dell‘attività per cui la lingua viene impiegata (Halliday, Livelli soglia) • macrofunzione -- microfunzione

15. fattori della comunicazione contesto f.referenziale mittente messaggio destinatario f.emotiva f.poetica f.conativa contatto f. fatica codice f. metalinguistica

16. Fattori contestuali della comunicazione • emittente • ricevente • canale • situazione Contenuti linguistici • lessico • testualità • morfologia • sintassi

17. Aspetti qualitativi dell‘uso della lingua Lingua parlata: • estensione • correttezza • fluenza • interazione • coerenza Griglia tav. 3

18. Descrittori tratti da scala globale griglia di autovalutazione: interazione interazione orale generale conversazione Esempi dal livello A2

19. Livello A2della scala globale Riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.

20. Interazione oraleA2(dalla griglia di autovalutazione) Riesco a comunicare in compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete. Partecipo a brevi conversazioni, anche se di solito non capisco abbastanza per riuscire a sostenere la conversazione.

21. Le attività dell‘Interazione orale -Interazione orale generale - Comprendere un interlocutore parlante nativo -Conversazione -Discussione informale -Discussioni e incontri formali -Cooperazione finalizzata a uno scopo -Transazioni per ottenere beni e servizi -Scambio di informazioni - Intervistare ed essere intervistati

22. Interazione orale generale (A2) Èin grado di interagire con ragionevole disinvoltura in situazioni strutturate e conversazioni brevi, a condizione che, se necessario, l’interlocutore collabori. Fa fronte senza troppo sforzo a semplici scambi di routine; risponde a domande semplici e ne pone di analoghe e scambia idee e informazioni su argomenti familiari in situazioni quotidiane prevedibili. È in grado di comunicare in attività semplici e compiti di routine, basati su uno scambio di informazioni semplice e diretto su questioni correnti e usuali che abbiano a che fare con il lavoro e il tempo libero. Gestisce scambi comunicativi molto brevi, ma raramente riesce a capire abbastanza per contribuire a sostenere con una certa autonomia la conversazione.

23. Conversazione (A2) - Èin grado di stabilire contatti sociali: saluti e congedi; presentazioni; ringraziamenti. - Generalmente è in grado di comprendere un discorso su un argomento familiare formulato chiaramente in lingua standard che gli/le viene rivolto personalmente, a condizione di poter di quando in quando chiedere di ripetere o di riformulare. -  È in grado di partecipare a brevi conversazioni in contesti abituali su argomenti di suo interesse. - È in grado di esprimere in termini semplici come si sente e di ringraziare.

24. Descrizione livello B2 – diverse attività • Con qualche sforzo è in grado di afferrare molto di ciò che si dice in sua presenza, ma può trovare difficile contribuire efficacemente a una discussione con parlanti nativi che non modifichino affatto il loro linguaggio. (B2 – Conversazione tra parlanti nativi)

25. È in grado di fare un’esposizione chiara e sistematica, mettendo in evidenza i punti salienti e sostenendoli con particolari pertinenti. È in grado di allontanarsi spontaneamente da un testo preparato e riprendere spunti interessanti proposti al pubblico, dando spesso prova di notevole scioltezza e facilità d’espressione. (B2 – Discorsi rivolti a un pubblico)

26. È in grado di descrivere in modo chiaro e preciso avvenimenti ed esperienze reali o immaginari, realizzando un testo coeso che segnali le relazioni tra i concetti. È in grado di attenersi alle convenzioni proprie del genere. (B2 – Scrittura creativa)

27. È in grado di leggere la corrispondenza che rientra nel suo campo d’interesse e afferrarne con prontezza l’essenziale. (B2 – Leggere la corrispondenza)

28. È in grado di comprendere annunci e messaggi su argomenti concreti e astratto formulati in lingua standard e a velocità normale. (B2 – Ascoltare annunci e istruzioni)