150 likes | 356 Views
Vad vill man uppnå med resan till det förflutna?. Peter Aronsson , petar@ituf.liu.se , 22/5 2003, seminariet Kulturminner og reiseliv, RA Oslo Syfte med min kommentar: Perspektivera historiskt och tematiskt Strategiska aktörer behöver: Samtidsanalys - förändringskunskap
E N D
Vad vill man uppnå med resan till det förflutna? Peter Aronsson, petar@ituf.liu.se, 22/5 2003, seminariet Kulturminner og reiseliv, RA Oslo • Syfte med min kommentar: • Perspektivera historiskt och tematiskt • Strategiska aktörer behöver: Samtidsanalys - förändringskunskap Förstå och utveckla sitt uppdrag Rollfördelning - resursanvändning
Historiebrukets föränderlighet • -1600-talet: monarker legitimeras och tar plats i Europa. Antik bildningsresa • 1800-talets nation/region formas. Medborgarfostran • o 1900 placeras för-industriellt samhälle på museum: framsteg och tradition bryggas. Skolresa och rekreation • o 2000 industri, nation, demokrati till museet?
Några trender i samtiden - återkomsten • Global – lokal dynamik: medialisering och exotisk platsrealism • Upplevelser i fokus – kultur central produktivkraft – kulturpolitik i alla departement • Från uppvisning och bildning till deltagande, kommers och identitet • Fler aktörer än stat, museer och hembygdsrörelse – nya allianser vetenskap, EU, regional och kommunal utveckling, besöksnäring • Musealisering av hela miljöer och i fler situationer • ”Landet längesedan” inspirerar- industrisamhället?
Offentlighetens historiebruk Privatlivets berättelser och artefakter akademi Media, underhållning, konsumtion skola kulturarv Historiekulturens fält
Det förflutna som samhällsresurs • Resurs - eller hämsko (ex bruksandan)? • Direkt ekonomisk nytta av kulturmiljön: investeringar, besöksmål, multiplikator • Långsiktigt samhällsbyggande – nätverk, identitet, förtroende, tillit = gemenskap • Direkt bruksvärde – hälsa, rekreation, kunskap, tolerans, demokrati, jämställdhet, sammanhang = välfärd
Det förflutna som existensdimension A. Skapa mening B. Ge legitimitet C. Hantera förändring
A. Mening med historia • Skapar helhet genom kronologiskt och berättande sammanhang • Gestaltning ger liv och upplevelse • Expandera erfarenheten till andra samhällen, andra tider • Evigt liv genom minnen och ritualer • Göra tolkningar till saklighet
B. Skapa legitimitet • Delade offer och framsteg binder det förflutna till nuet • Uråldrig hävd … fortsatt bas för äganderätt och nationalitet • Min och Vår historia – identitetsarbete för både individer och grupper genom representation
C. Att hantera förändring • Vetenskaplig historia förklarar förändring • Kritik öppnar ögon och skapar vilja till förändring • Förebilder i det förflutna inspirerar till efterföljd • Känsla för plats, ting och människor skapar ansvar
Kulturarvets grundfrågor - igen • Vad är värdefullt? (unikt/typiskt, vackert/betydelsefullt, isolat/sammanhang) • Varför skall det bevaras?(estetik, hot, didaktik, legitimitet, förebild, identitet, kritik, nytta) • På vilket sätt skall det ske? (skyddas, vårdas, dokumenteras, gestaltas, förmedlas, brukas) • För vem?(eliter/underpriv, medborgare/ konsumenter, barn/gamla, bofasta/inflyttare) • Av vem? (stat, kommun, privat, förening)
Spänningsfält att verka i och med • Pietetsfullt vårdande – Säljbara evenemang • Socialisering till medborgare – eller flexibla identitetsbyggare/alternativa nationer • Stora förhoppningar om kulturarv som utvecklingsmotor – svårt räkna hem investeringar • Gemenskapande eller särskiljande genom kulturarvandet –kontraktiv/produktiv mentalitet • Samhällskritik - tröst, kompensation, nostalgi • Lärande – genom skräckbilder, identifikation och empati, orsakskedjor, analys – förströelse
Utbilda i kulturarv och turism • Vem är producent/brukare? entreprenörer, entusiaster, skolor och lärda verk, samhällsutvecklare, turister, lokalbefolkning, elever, politiker • Dubbla roller, flera syften • Legering av entreprenöriell kompetens (projektform) och kulturhistorisk kompetens (innehåll) relevant för många • Utbildningar växer snabbt i Sverige: Östersund, Karlstad, Kalmar, Helsingborg, Linköping – vad gör de andra, vad kan vi bäst
Litteraturtips Översikt över utbildningar och sektorn • Bolin, Hans, (red.), Kulturarvsvetenskap - utbildningar och sektorsbehov (2001) • Kulturarvet. Utvecklingsområde för svensk turism. Nuläge och åtgärdsprogram, (2002) • Agenda Kulturarv – www.raa.se/agendak Egna arbeten: • Aronsson, Peter, (red.), Makten över minnet. Historiekultur i förändring (2000) • Aronsson, Peter & Erika Larsson, (red.), Konsten att lära och viljan att uppleva. Historiebruk och upplevelsepedagogik vid Foteviken, Medeltidsveckan och Jamtli (2002) • Se vidare www.aronsson.st
Tema Q, Kultur och samhälleLinköpings universitet • Kulturarv och historiebruk (Peter Aronsson) • Kulturens produktion och politik (Erling Bjurström) • Kulturmönster och lokal utveckling (Tora Friberg) • Gestaltningsprocessens teori och praktik • Kulturproduktion och ny medieteknik (Johan Fornäs utv) • Hemsida: www.liu.se/temaq