Oktatás és képzés szerepe a strukturális politikára történő felkészülésben

1. Oktatás és képzés szerepe a strukturális politikára történő felkészülésben Loboda Zoltán Eurydice Magyarországi Képviselet

2. Kérdések áttekintése • Strukturális politika szerepe • Oktatás és képzés szerepe • Ellentmondás és feloldása • Oktatás és képzés kihívásai • Oktatás és képzés feladatai Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

3. Az EU strukturális politikája • Az Európai Unió jövőképe: • a legversenyképesebb és legdinamikusabb tudás-alapú gazdaság legyen a világon • képessé váljon a gazdasági növekedés fenntartására egyre több és jobb munkahely teremtésével • nagyobb mértékű társadalmi összetartást biztosítson. • Strukturális politika: • célja: országok és régiók közötti strukturális egyenlőtlenségek csökkentése, szektorok és ágazati szereplők közötti partnerség és közös célok elérésének erősítése Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

4. Strukturális politika prioritásai • Prioritásai • Munkanélküliségi probléma kezelése • foglalkoztatottság növelése • Humánerő-forrás fejlesztés • Társadalmi csoportok közötti egyenlőtlenségek csökkentése • Eszközei • foglalkoztatáspolitikai irányelvek • Európai Szociális Alap • Szociális Charta Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

5. Oktatás és képzés célja „Az oktatás célja, hogy pozitívan járuljon hozzá az egyén teljes - intellektuális és fizikai - fejlődéséhez, úgy, hogy segíti az egyén önmegvalósítását a magánéletében, együttélését a körülötte élő kisebbségi társadalmi csoportokkal, valamint a beilleszkedését a társadalom egészének gazdasági, politikai és társadalmi életébe.” (McMullen) Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

6. Oktatás prioritásai • oktatás minőségének fejlesztése és javítása ( közös indikátorok, „értékelés”) • társadalmi, munkaerő-piaci beilleszkedés és a fiatalok foglalkoztathatóságának javítása, • szakképesítések átláthatósága • európai tudat és identitás elősegítése • európai együttműködések bátorítása • mobilitás ösztönzése • élethosszig tartó tanulás előmozdítása • KIT használat Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

7. Oktatási paradoxon • Az oktatás alapvetően a tagállamok kompetenciája, a közösségi hatáskör korlátozott(Amszterdami Szerződés 149. 150. §, szubszidiaritás) • Az ágazat meghatározó szerepének egyetemes elismerése és elfogadottsága a Közösség léte és fejlődése szempontjából vitális kérdésekben (politikai egység, versenyképesség, társadalmi-gazdasági kohézió) Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

8. Az oktatás szektorközi szerepe: TUDÁSALAPÚ GAZDASÁG • A tudás a munka szervező erejévé válik • A humán tőke szerepe • energia, nyersanyag helyett • A társadalmi tőke • kooperáció, tudásmegosztás, szervezeti kultúra BUMM • Innováció, kutatás-fejlesztés, technológiai forr. • A tudás áruvá válása – tudásipar • Oktatásipar - Nemzetközivé váló hatások • Az információs társadalom hatása a tanulásra • Implikációk az egyénre Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

9. A Lisszaboni „áttörés” A közösségi oktatáspolitika újszerű elemei • „közös gondolkodás az oktatási rendszerek konkrét jövendő céljairól” • jogszabályi keretek változatlansága mellett európai szintű együttműködés bővítése • együttes elemzés alapján közösen elhatározott konkrét célok (nemzeti keretek között történő megvalósítása, végrehajtás közös értékelése) • oktatás, képzés szerves összekapcsolása foglalkoztatás-, és szociális politikával, társadalmi-gazdasági kohézió kérdésével Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

10. „Nyitott együttműködés” és „Gördülő napirend” Módszer, eljárás: • Elnökségeken átnyúló folyamat • Oktatási miniszterek Tanácsa - prioritások meghatározása • Tagállamok - prioritások nemzeti szintű operacionalizálása • Bizottság - értékelés, javaslat • Oktatási Tanács -döntés további lépésekről • Tematika: • oktatás, képzés szerepe a foglalkoztatás-politikában • oktatás és képzés minősége minőség, tartalom, hozzáférés, nyitottság, hatékonyság • mobilitás, szakképesítések elismerése • KIT használat • idegennyelvtudás Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

11. Élethosszig tartó tanulás Az élethosszig tartó tanulás a közösségi oktatáspolitika pillére A Memorandum 6 „kulcs üzenete”: • egyetemes és folyamatos hozzáférés a tanuláshoz, • az emberi erőforrásokba történő beruházások folyamatos növelése, • hatékony oktatási, tanulási módszerek fejlesztése, • tanulásban való részvétel fontosságának tudatosítása • tanulási lehetőségekkel kapcsolatos információkhoz, tanácsadáshoz való hozzájutás mindenkinek, • élethosszig tartó tanulás lehetőségének biztosítása mindenki számára, IT-technológiák széleskörű alkalmazásával, a tanulást bevinni az otthonba Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

12. „e-Learning” • Hardware • Infrastruktúra: • valamennyi iskola, szakképző intézmény részére Internet hozzáférés • hálózatépítés - virtuális mobilitás • Software - tananyagok, stb. • IT használatában rejlő előnyök által csökkenteni az egyenlőtlenségeket • IT kompetencia és alapkészségek • európai digitális alapműveltségi diploma Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

13. Oktatás és képzés feladatai • Esélyteremtés - társadalmi kirekesztés megelőzése • oktatás nyitottsága, hozzáférés támogatása • tanulási utak rugalmasabbá tétele • hátránykompenzáció • iskolai kudarc megelőzése • Második esély iskolája • fiatalok , akik integrálódnának, de… • bevonásuk munkahellyel kecsegtető képzésbe • környezet feltárása: akadályok elhárítása, partnerek, perspektíva • partnerség (önkorm., helyi társ., munkáltató) Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

14. Oktatás és képzés feladatai • Kulcsképességek • alapkészségek • munkaerő-piaci készségek • élet- vagy szociális készségek • Átmenet az oktatásból a munka világába • kompetencia fejlesztés • orientáció és pályaválasztási tanácsadás • folyamatos képzés • szimbiózis az iskola és a munka világa között • munka tapasztalat Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet

15. Új típusú tanuló környezet Loboda Zoltán, Eurydice Magyarországi Képviselet