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Quali altri elementi ?

Quali altri elementi ?. Disgrafia. difficoltà linguistiche. deficit intellettivo. Metodo insegnamento. Disagio socio-culturale. orientamento spazio-temporale. turbe affettive. lateralizzazione. organizzazione motoria . MODELLO DI LETTURA . ANALISI VISIVA .

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Presentation Transcript

  1. Quali altri elementi ?

  2. Disgrafia difficoltà linguistiche deficit intellettivo Metodo insegnamento Disagio socio-culturale orientamento spazio-temporale turbe affettive lateralizzazione organizzazione motoria

  3. MODELLO DI LETTURA

  4. ANALISI VISIVA IDENTIFICAZIONE ASTRATTA DELLE LETTERE ANALIZZATORE GRAFEMICO RICONOSCIMENTO ORTOGRAFICO DELLA PAROLA ANALIZZATORE FONEMICO SISTEMA SEMANTICO COMPOSIZIONE FORMA FONOLOGICA MECCANISMI DI PRODUZIONE

  5. Come funziona • SI ATTIVANO RAPPRESENTAZIONI IN ENTRATA • SI ATTIVANO RAPPRESENTAZIONI IN USCITA • SEQUENZIALITA’ DEI BLOCCHI

  6. MODELLO DI LETTURA A DUE VIE COLTHEART/SARTORI VIA VISIVA O LESSICALE VIA FONOLOGICA LETTURA DI NON PAROLE LETTURA DI PAROLE CHE NON ABBIAMO NEL NOSTRO BAGAGLIO CULTURALE IN GENERE PER PAROLE SCONOSCIUTE , LUNGHE, DIFFICILI • LETTURA DI PAROLE GIA’ ESISTENTE NEL NOSTRO MAGAZZINO LESSICALE = BLOCCO DEL RICONOSCIMENTO ORTOGRAFICO DELLA PAROLA SEMANTICA NON SEMANTICA

  7. PROVATE AD ABBINARE • LETTURA A VOCE ALTA DI PAROLE • LETTURA A VOCE ALTA DI NON PAROLE • COMPRENSIONE DI PAROLE • PAROLE IRREGOLARI • SOLO VIA VISIVA • VIA FONOLOGICA • VIA LESSICALE • SIA FONOLOGICA CHE SEMANTICA E NON SEMANTICA

  8. LETTORE NORMALE • ENTRAMBE LE VIE • LESSICALE PIU’ RAPIDA

  9. Tipi di dislessia • 1) DISLESSIA SUPERFICIALE = UTILIZZO PRINCIPALE DELLA VIA FONOLOGICA • 2) DISLESSIA PROFONDA =CON PARALESSIE, CIOE’ RELAZIONI DI SIGNIFICATO ( SARTORI ES. MATRIMONIO= DISPERAZIONE ) • 3) DISLESSIA FONOLOGICA= LEGGE PAROLE ANCHE DIFFICILI , MA NON LE NON PAROLE O PAROLE NON CONOSCIUTE • 4) LETTERA PER LETTERA = COMPROMESSA VIA FONOLOGICA E VISIVA. INTEGRA SOLO IDENTIFICAZIONE ASTRATTA DELLE LETTERE • 5) IPERLESSIA = FUNZIONA SOLO LA VIA VISIVA NON SEMANTICA

  10. MODELLO DI UTA FRITH FASE LOGOGRAFICA FASE ALBABETICA FASE SILALBICA

  11. FASE LOGOGRAFICA • BASATO SU ELEMENTI VISIVI SENZA RICODIFICA FONOLOGICA

  12. FASE ALFABETICA INIZIA LA CONSAPEVOLEZZA FONOLOGICA : SEGMENTAZIONE CONVERSIONE GRAFEMA –FONEMA MA NON ANCORA LA CORRISPONDENZA PIU’ GRAFEMI -FONEMA

  13. FASE ORTOGRAFICA SI UNISCONO LE PRIME DUE FASI

  14. SEMPLICI PREREQUISITI LETTO SCRITTURA

  15. DISORTOGRAFIA SUPERFICIALE FONOLOGICA ERRORI COME CASA/ CADA INCAPACITA’ DI UTILIZZARE LA VIA FONOLOGICA ( NON PAROLE, PAROLE DIFFICILI • ERRORI COME • SCIENZA / SCIENZA • LAGO / L’AGO INCAPACITA’ DI USARE LA VIA LESSICALE

  16. UTA FRITH : STADIO LOGOGRAFICO LETTURA SCRITTURA DISCRIMINAZIONE MEMORIA VISIVA ABILITA’ GRAFO MOTORIE DISCRIMINAZIONE MEMORIA VISIVA • ABILITA’ DI MEMORIA ASSOCIATIVA • PSEUDO SCRITTURA ASSOCIATA AL SIGNIFICATO

  17. STADIO ALFABETICO LETTURA SCRITTURA DISCRIMINAZIONE FONOLOGICA ANALISI FONEMICA GRAFEMA-FONEMA ESERCIZI : ATTIVITA’ FONOLOGICHE SUONO-SEGNO PRASSIE MOTORIE USO DI STORIE PER ASSOCIARE TRIGRAMMI A PAROLE DA MEMORIZZARE • CONTROLLO OCULO MOTORIO • ASSOCIAZIONI E FUSIONI

  18. STADIO ORTOGRAFICO LETTURA SCRITTURA FONEMA –GRAFEMA -QUADERNO DELLE REGOLE, SCHEMI -RICERCA DUE ERRORI CHE HAI FATTO IN QUESTA PAGINA -ATTIVITA’ METACOGNITIVE • GRAFEMA - FONEMA

  19. STADIO LESSICALE LETTURA • LISTE DI PAROLE GIOCHI, RACCONTI ,ECC

  20. Errori fonologici • sostituzione di grafema : : vischio / fischio vischio / fischio • „„ omissione/aggiunta: pesa/presa • „„ Inversione: Gevona Genova

  21. Errori non fonologici Errori non fonologici • „„ separazione illegale: in insieme ’ l’amico lamico • „„ fusione illegale: al bar albar • „„ scambio di grafema omofono • quoioquoio / cuoio / cuoio • „„ omissione/aggiunta di h omissione/aggiunta di h a / ha a / ha

  22. Altri errori • Accenti • Maiuscole • Doppie omesse o spostate

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