1 / 19

Skoleudvikling og udvikling af skolens læringscenter – to sider af samme sag

Skoleudvikling og udvikling af skolens læringscenter – to sider af samme sag. Kolding, d. 3. oktober 2012. Læring og innovation. Hvorfor taler alle om it, når det i virkeligheden handler om kultur, medier og læring ?

minerva-nicholson
Download Presentation

Skoleudvikling og udvikling af skolens læringscenter – to sider af samme sag

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Skoleudvikling og udvikling af skolens læringscenter – to sider af samme sag Kolding, d. 3. oktober 2012

  2. Læring og innovation • Hvorfor taler alle om it, når det i virkeligheden handler om kultur, medier og læring? • Hvorfor er fælles mål og progression så populære, når det i virkeligheden handler om brugergeneret indhold, innovation og blandede læringsformer? • Hvorfor er skolens organisationskultur ikke medialiseret, når videnssamfundet er det?

  3. Danmark 3.0 styregruppen og DANSK IT (2011): Hvornår springer Danmark ud som d-land? Danmark 3.0 - en idédebat http://dit.dk/aktuelt/Nyt_fra_DIT/Nyheder/~/media/Files/Publikationer/Gratis_publikationer/DK3_0-Rapport%20nr-1_FINAL.ashx http://www.youtube.com/watch?v=bsNcjya56v8

  4. D-land Der er nu ikke bare tale om digital informations-teknologi, men om social- og kulturteknologi, som er bærer af kunst og sociale relationer. Nettet er ikke bare et sted, vi går hen, når vi skal foretage os noget arbejdsmæssigt, men også det sted, hvor vi spiller, leger og morer os. Computerteknologien er i dag stort set allemandseje, og i dag er det ikke mere spørgsmålet, om vi vil have den livsstil, men hvordan vi vil have den, og hvad vi vil bruge den til. Teknologien påvirker dermed direkte vores sociale relationer. (s. 20)

  5. Innovation som…

  6. … Der ligger hobevis af gratis digitale redskaber af høj kvalitet på nettet. Denne ressource skal selvfølgelig ud i klasserne, hvor de digitale indfødte har en lang række kompetencer og uformelle færdigheder, der meget let kan inddrages i undervisningen. Derfor har vi……..

  7. Marc Prensky (2012): Teaching the Right Stuff

  8. Marc Prensky(2012): Teaching the Right Stuff The new trio of skills will: • Working in Virtual Communities.Online communities and workspaces are already a reality today in a great many kinds of work, and they will become much more prevalent over the coming decades… As virtual communities grow in number and form (IBM already sells “virtual world” tools for workplace collaboration) the need for participation and contribution skills in this area will only grow. We should be teaching these skills to all our kids, every day. • Making video. …Short video has already replaced text as the preferred method for learning how to do almost anything, and video is even starting to equal text in some types of intellectual and idea communication. This will only increase. The video skills required by students are of two sorts: in front of the camera and behind it…. Every student can learn to do this. • Programming. Interacting with machines to get work done will be a basic skill required in the 21st century… Programming.. is “the new literacy” … Those who can program well will get way ahead and those who can’t program, at least at some level, will likely be left far behind. Many of our kids have already started learning to program on their own, building playlists, social site connections, and, increasingly, apps. But we should be teaching them to do it even better.

  9. Den pædagogiske dagsorden udfordres Lærer/Pædagog Elev Mediepædagogisk udfordring Skolens læringskultur Didaktisk projekt Uformelle læringskompetencer Læring

  10. Perspektiver

  11. De fem benspænd • Hvordan understøttes pædagogisk praksis? • Hvordan udfordres den pædagogiske dagsorden? • Hvordan udfordres fagforståelsen? • Hvordan udvikles nye måder at lære på? • Hvordan udvikles arbejdet med digitale ressourcer?

  12. Ny praksis?

  13. Skoleudvikling og skolebibliotek • Fysiske og virtuelle eksperimenterende værksteder • Et ny udsigstpunkt: Medier som kanaler, sprog og miljø • Nye læringsrumog arbejdsformer • Nye roller og relationer • Det mediepædagogiske håndværk skal i fokus

  14. Vision? • Fra fastlåste roller til skiftende positioner • Fra faglig formidling til faglige fællesskaber • Fra rum til funktion og relation

  15. Ny praksis? Eksperimenter? • Fra læremidler til ressourcer • Fra tilstedeværelses undervisning til blandede læringsformer • Fra roller til positioner

  16. Fra rum til funktion? Fra rum til funktion? • Videndeling (praksisrefleksion) • Pædagogiske udfordringer (eksperimenter) • Faglig sparring (fag-, almen og mediedidaktik) • Sidemandsoplæring (mediepædagogisk håndværk) • Udvikling af skolekultur (hverdagskultur)

  17. Praksisrefleksion

  18. Skoleudvikling og udvikling af skolens læringscenter • De(t) gode spørgsmål? • Hvad skal understøttes og udfordres? • Hvilke eksperimenter skal iscenesættes?

More Related