Ecrire une fiction interactive : un exercice littéraire ?

1. Ecrire une fiction interactive : un exercice littéraire ? Les élèves de 6e ATP du collège Jean-Baptiste Clément de Paris et leur professeur Yaël Boublil

2. Un dispositif … sans objectif ! • Un dispositif adopté lors du vote de la DHG : • 1h par semaine alignée pour les quatre 6e avec disponibilité de 4 des 5 professeurs de Français. • Un dispositif que nous n’avions pas pensé de la même façon : • Travail en ATP pour les élèves en difficulté • Travail en groupes de compétences pour tous les élèves • Elaboration d’une évaluation diagnostique préalable et constitution de groupes de besoins.

3. Construction en équiped’un hybride

4. Problématiques de la deuxième session • Bilan mitigé de la première session • Remédiation paradoxalement trop ciblée • Stigmatisation des élèves en ATP • Pistes pour la seconde session • Remédiation sur des objets plus complexes • « Yaël, tu prendras les bons ! Fais ce que tu veux ! Tu commences mercredi prochain.»

5. Qu’est-ce que je pourrais bien vouloir ? Réussir enfin une fiction interactive Echec relatif de La Porte interdite et d’Urban’Style (réfugié sur Facebook). Pourtant cela semble possible : Ecrire un récit interactif (ou récit à embranchements multiples) par Céline DUNOYER (Créteil) http://lettres.ac-creteil.fr/cms/spip.php?article326 Ecrire un récit électronique à embranchements multiples par Philippe DA SILVA (Versailles) http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=43 Participer enfin au concours des 10 mots Faire une séquence virtuose !

6. De quoi ces dix-sept élèves pourraient-ils avoir Envie ? Enrichir leur lexique Travailler l’expression écrite Apprendre à s’intégrer dans un travail collectif Pouvoir parler des auteurs qu’ils aiment lire Obtenir un objet fini supérieur au travail ordinairement produit en classe Besoin ? Apprendre à utiliser des outils TICE

8. Demandez le programme (1) Voir la diapositive de bilan de la séance 1 Voir le travail de Judith sur le blog : http://www.weblettres.net/blogs/?w=En6eaJBC&category=0__ATP_en_6e

9. Livre C’est frais ! Amitié Espérance Banana-Split Guitare Guimauve Amour Famille Trop top ! Chocolat Les dix huit mots Copains J’AI PASDE MOT PREFERE ! De Basak, Eliott, Elise Judith, Julie, Lison, Maël, Maïa, Marie, Medhi, Nadine, Noa, Pierre, Rania, Rose, Thomas et Yaël

10. Demandez le programme (2)

11. Gros plan sur la séance 4 • Consigne donnée : • En vue de préparer l’élection de l’auteur du mois de la SPA (Société Protectrice des Auteurs), vous allez choisir votre auteur préféré, chercher et enregistrer sur votre clé USB • Son portrait • Une date essentielle dans son existence • Un objet important pour lui ou qui pourrait faire penser à lui • Une citation qui peut permettre à elle seule de l’identifier

12. Liste des auteurs retenus par les élèves

13. Demandez le programme (3) Voir la carte réalisée avec les élèves

14. Demandez le programme (4) Voir la première version sur Inform 7 Voir la seconde version (en cours de finalisation ) sur Quandary

15. Quelles traces de ce travail pour l’élève ? • Liste de mots choisis • Les portraits chinois sur papier • Bilan de la réunion SPM • Bilan de la réunion SPA • La carte heuristique du récit à embranchement • Le blog de la classe • Le jeu sur Inform 7 (non finalisé) • Le jeu sur Quandary

16. Interrogations sur l’action • Du côté des élèves • Pourquoi on n’utilise pas le blog avec les autres enseignants ? (Eliott) • Est-ce qu’on a une chance de gagner le concours ? (Nadine) • Est-ce qu’on peut le refaire sur un autre sujet, tout seul ? (Medhi) • Du côté des collègues • Pourquoi tu n’as pas travaillé sur la méthodologie ? (Marie) • Pourquoi tu ne le mets pas sur le site de l’établissement ? (Khaled) • De mon côté • Qu’est-ce que les élèves ont appris ? • Ai-je proposé un exercice littéraire ? • Est-ce que mon travail est transférable en formation ?