Link & Match Kebijakan Akademik Dikti , Universitas , KKI dan Fakultas

1. Link & Match KebijakanAkademik Dikti, Universitas, KKI danFakultas What has been achieved and what in the future

3. Visi Menjadi Institusi Pendidikan Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Yang Terkemuka Dan Bertaraf Internasional Misi Merintis Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat di bidang Kedokteran dan Ilmu Kesehatan terkini serta bermutu

4. Visi UB ”Menjadiuniversitasunggul yang berstandarinternasionaldanmampuberperanaktifdalampembangunanbangsamelaluiprosespendidikan, penelitian, danpengabdiankepadamasyarakat” dua sasaran, yakni menjadi universitas berkelas dunia (worldclass) dan bermanfaat bagi pembangunan (etrepreneurialuniversity).

5. EntrepreneurialUniversity, Mencetak lulusannya berjiwa dan berkemampuan wirausaha Hasil-hasil risetnya bermanfaat bagi pembangunan dalam arti IPTEK baru hasil riset dosen dan mahasiswa dapat dikembangkan menjadi unit usaha baru di masyarakat. Layanan masyarakat harus diarahkan kepada penciptaan dan pengembangan usaha mikro, kecil dan menengah.

6. Pilar Pendidikan Nasional Pilar I : PemerataandanPerluasanAkses Pilar II : PeningkatanMutu, Relevansidan DayaSaing Pilar III: Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan PencitraanPublik

7. MisiKemendiknas (5 K) 2010-2014 MeningkatkanKetersediaanLayananPendidikan(Availability) MemperluasKeterjangkauanLayananPendidikan (Affordability) MeningkatkanKualitas/MutudanRelevansiLayananPendidikan (Quality) MewujudkanKesetaraandalamMemperolehLayananPendidikan (Equity) MenjaminKepastianMemperolehLayananPendidikan (Assurance)

8. Bisakahkitacapaiditahun 2012 ??? • TerkemukasecaraNasionaldanDiakui/dikenalolehDuniaInternasional

9. Tidaksepertifakultas lain…..

10. TerkemukasecaraNasional • Standarnasionaltertinggi • StandarNasionalPendidikanTinggi • StandarPenjaminanMutu PT • StandarPendidikanProfesiDokter • StandarKompetensiDokter • PeraturanPerundanganNasional yang berlaku • KKNI • Link & match denganKebijakanKemkes/DinKes • Indikatorcapaianstandarnasionaltertinggi • Akreditasi BAN/LAM PT tertinggi • Prosentaselulusan UKDI tinggi • Nilairerata UKDI tinggi • Update Data PDPT • SerapanBeasiswaUnggulan • Jumlah & BesaranHibahNasional • Pembicara Tingkat Nasional • ????

11. Apa yang sudahkitacapai • Akreditasiinstitusi : A • Prosentaselulusantinggi > 90% • Nilai rata2 lulusan 73 • Up date data PDPT • BesaranHibahnasional : PHKPD • Serapanbeasiswatinggi • Menjadipembicaraditingkatnasional

15. Diakui/dikenalolehDuniaInternasional Kualitatif Kuantitatif PeperingkatanInternasional (Balitbang DIKBUD) QS THES Webometric Shanghai jiatong PublikasiInternasional HibahInternasional BeasiswaInternasional KualifikasiDosenInternasional JumlahKerjasamaInternasional • Peer Review Internasional • Institusi partner LN (Asia, Eropa, US ???) • Lembagafasilitator Independent • AkreditasiInternasional • Percriptive (semi kuantitatif) • Non Perscriptive (Kualitatif) • HasilKerjasamaInternasional • Bilateral • Multilateral

16. Apa yang sudah Kita capai Kualitatif Kuantitatif PublikasiInternasional HibahInternasional BeasiswaInternasional KualifikasiDosenInternasional ? JumlahKerjasamaInternasional Peer Review Internasional ?

17. Kerja, Kerja, Kerja Tahun 2012 FKUB …….????

18. 2012 • Renstra FKUB 2012 - 2017 • PersiapanAkreditasi PD 2013 • Evaluasidiri Rencanastrategis • LAM-PT Kes  Asesorpara Health Professional, ahlipendidikankedokteran/kesehatan • ImplementasiStandar WFME (PHK PKPD)  Peer assessor dariluar • ImplementasiPerpres no.8 Tahun 2012 tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasional) • Implementasi SK DirjenDiktitentangPublikasiIlmiah (Agustus 2012) • PenjaminanMutuInstitusi  ISO

20. PerspektifPengembangan Institutional Outlook

21. PerspektifPengembangan Institutional Outlook

22. Renstra 2007 -2012 Renstra UB: menjadiWorld classEntrepreneurialUniversity Tahapansasaranpengembangan: 2011-2015: PencapaianDayaSaingAsean 2016-2020: PencapaianDayaSaing Asia 2021-2025: PencapaianDayaSaing Global DokumenResmiIndukPerencanaan FKUB Visi/Misi  4 Tujuan, 4 Sasaran KedepanRenstrajadiukuran & LandasarnInovasi

23. SasaranPengembangan

24. SasaranBidangAkademikRenstra 2012 MeningkatnyaMutuPendidikandisemuaJur/PS Terakreditasitertinggisesuaidenganstandarnasionaltertinggidanstandar minimal akreditasiinternasional.PeningkatanmutudiukurberdasarkantingkatakreditasiolehBANmaupunstandarWorld Federation of Medical Education(WFME),International Council of Nursing(ICN) danCommission American DietitionEducation(CADE).

25. Tersusundanterselenggaranyakurikulum yang dinamisdanmemenuhirelevansipendidikankedokterandankesehatanterkini. KualitaskurikulumdiukurberdasarkanoutcomependidikanberupapengakuankompetensiolehKonsilKedokteran Indonesia sebagairepresentasimasyarakat.

26. Meningkatnyakuantitasdankualitasdosenpengelolaseluruhkurikulum program studibaikdalamhalmutuakademikmaupundalammutukependidikannya. ……..dst MeningkatnyaMutuProsesBelajarMengajarseluruh program studi…..dst

27. UntukmeningkatkanefektivitasProsesBelajarMengajar, perlu • Menumbuhkanatmosfirakademik yang kondusifbagiprosesbelajarmengajar. • Meningkatkanmotivasi, ketrampilanbelajar, danpembekalankecakapanhidup (life skill) untukmeningkatkandayasainglulusanmemasukipasarkerja. • Meningkatkanmotivasi, kemampuanakademik, danketerampilankependidikandosendalampembelajarandanpembekalankompetensikepadalulusan.

28. Apa yang akankitaLakukan • PerkuatkualitasImplementasiKurikulumrutinitas yang produktif atmosferakademik • Akselerasipeningkatankualitas SDM untukmenjalankan KBK • Inovasi • model Staff/Faculty Development dipendidikanDokter • Tutorial kelompokkecil & PBL model FKUB

29. learning Facilitator/ Tutor mentor on-the-job role model facilitator The 12 roles of the teacher role model assessor teaching role model Changing teacher roles information provider planner lecturer resource developer clinical or practical teacher Harden RM, Crosby J. Medical Teacher 34: 334-347; 2000

30. Promotion ladder and the pyramid for educational roles D-roles Policy and Management roles Coordinating & Policy roles of large programms in education C-roles Construction & organization of small programs in education B-roles Roles with interaction students A- roles (willem de grave, 2001)

31. Roles with interaction students • Competencies of the tutor • Learning Proces • Group Proces • Self-directed Learning

32. PengembanganKompetensiAkademik (Role A – C) Dilaksanakandalam Program PengembanganStaf medical Education unit Terbagidalamtema-tema Dilaksanakansecaraberkalasecararutin Komisikhususdalam MEU 2011-2012

33. Model KebijakanPengembanganAkademik • ImplementasiAktivitasRutin (Menjalankan Core & stated Activities) • Melaksanakan yang “HARUS” denganbaik • Melaksanakan yang belum • Monitoring & evaluasi database • Akselarasiyang belumtercapai • Melengkapipelaksanaan core • Inovasi • Menciptakanbest practice dandayakreatifdaripemecahanmasalahinstitusi, nasionalmaupuninternasional

34. Implementasi, Akselerasi, Inovasi Tahun2012

35. Tomorrow’s Doctors / New Doctors The doctor as scientist and a scholar, as practitioner, and as professional (?)

36. Components of professionalism - CLINICAL + COMMUNICATION SKILL - ETHICOLEGAL UNDERSTANDING Standard of professional conduct

37. Bersama Kita Bisa Terimakasih