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Texte und Hypertexte

Manfred Overmann Der Mehrwert von multimedialen Hypertexten gegenüber linearen Lehrwerken in einem aufgabenorientierten Fremdpsrachenunterricht: Theorie, Anwendungsbeispiele und Thesen zur Diskussion. Texte und Hypertexte. Hypertexte als nicht lineare Verweissysteme.

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Presentation Transcript

  1. Manfred OvermannDer Mehrwert von multimedialen Hypertexten gegenüber linearen Lehrwerken in einem aufgabenorientierten Fremdpsrachenunterricht: Theorie, Anwendungsbeispiele und Thesen zur Diskussion. Texte und Hypertexte

  2. Hypertexte als nicht lineare Verweissysteme • Graphik I, traditioneller Text (1doc): ein an einem langen Spieß von ca. 2-3 Kilometern aufgereihter Buchstabenwurm • Beispiel für einen französischen Hypertext (2): Hyper-Texte sind Textwucherungen, Rhizome oder Konglomerate als endlose Potentiale von einzelnen Textfragmenten • Graphik II für einen Hypertext (3doc): keine lineare, sequentielle Einheit, sondern Bausteine, die durch Verweise, Hyperlinks oder Junktionen als Strukturweichen vernetzt sind. • Beispiel: Synopsis zu dem Film „Être et avoir“ (4); (5doc) Studientage PHBern - Sprachen lernen - Lernen durch Sprache

  3. Beispiele für Hypertexte • Jean-Pierre Rosnay Flasch poésie« Le Club des Poètes » (6) • Edith Piaf « Album interactif» (7) • Baudelaire « Harmonie du soir » (8) • Sabine Münchow: Ein Baumroman - Vindunum · un roman arborescent (9) • Hyper-roman - Sur la piste des chapeaux de Gil et Giga (10) • Un  hypertexte documentaire (11) • Französischportal « Bonjour de France (12) - Compréhension • Emile Zola « L’Assommoir » (13) • Beispiel « Article partitif » (14) – Portfolio Européen Studientage PHBern - Sprachen lernen - Lernen durch Sprache

  4. Der Mehrwert von multimedialen Hypertexten gegenüber linearen Lehrwerken im Fremdsprachenunterricht • Paivio (1979): Bildüberlegenheitseffekt durch duale Kodierung von Bildern und Wörtern • Collins und Coney (1998): interhemisphärische Abspeicherung in den linken Spracharealen des Broca- und Wernicke-Zentrums als auch holisitisch als Imagene in der rechten Hirnhemisphäre • Engelkamp (1990): die polymodale Kontiguität von Text und Bild bietet multikodale Behaltensvorteile • Sumfleth und Telgenbüscher (2001), Weidenmann (1995),Tergan (1997):Multiple Repräsentationen des Inhalts (Sprache, Bilder) erhöhen die Effektivität des Lernens Studientage PHBern - Sprachen lernen - Lernen durch Sprache

  5. Neurowissenschaften • Plastizität des Gehirns als neuronales, selbstreferentielles Netzwerk • Kiefer, Merten (2003): Behalten eines Lerninhalts umso besser, je stärker er durch Affekte mit subjektiven Merkbildern assoziiert wird repetierende monokausale Übungen werden nur kurzfristig im Arbeitsspeicher memorisiert • Hescher (2004): Emotionale Vernetzung in Neuronenassemblies führt zur Abspeicherung im Langzeitgedächtnis (Hippocampus) durch positive Bewertung • Fernándes (1999, 2003, Fell 2001): Ausprägung affektiv-autobiographischer Gedächtnisspuren durch problemlösendes Lernen • Behaltensfördernde Opiate durch sinngenerierende, problemlösende Aufgaben und positive Lernumgebung: Dopamin, Noradrenalin oder Acetylcholin – Angst: Cortisol (Lernblockaden) Studientage PHBern - Sprachen lernen - Lernen durch Sprache

  6. Dekonstruktion des Lehrwerks und neue Perspektiven • Wendt (2000) „Lehrwerke und ihre Alternativen“ • Verbund mit digitalisierten Medien • Rüschoff (1999): „Es ist gerade dieses probabilistische Prinzip des Navigierens das als Wissensverarbeitungs- und Lernprinzip in der Wissensgesellschaft an die Stelle des linearen Prinzips des 'Schritt-für-Schritt Forschreitens’getreten ist.“ • Forderung nach einem Materialpool von offenen, freien Modulen, die auf den Verlagsservern didaktisierte Zusatzmaterialien als Fundgrube für einen aufgaben- und projektorientierten Unterricht darbieten • Hypertextformen mit lernunterstützenden lexikalischen, grammatikalischen, bildlichen, landeskundlichen, interkulturellen und aktuellen Informationsreferenzen komplementär zum Lehrbuch Studientage PHBern - Sprachen lernen - Lernen durch Sprache

  7. OvermannHypertextuelle Didaktisierungen • Michel Rivard, „Le coeur de ma vie“ (15) • Multimediamodule „Les cours prêts à l‘emploi“ (16) • Glossaire hypertextuel de didactique du FLE (17) • Publications électroniques (18) • Bibliografie Fremdsprachendidaktik (Word-Datei) (Schwerpunkt Französisch – 160 S.) (19) • Vgl. Alle Links zum Thema im HTML-Format (20) • Thesen zur Diskussion (21) Studientage PHBern - Sprachen lernen - Lernen durch Sprache

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